黃山奇石第二課時教學設計教案黃山奇石教學設計一等獎部編版精選(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。(1)背自己喜歡的段落。(2)完成相應的課堂練習作業(yè)。板書設計2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴黃山奇石第二課時教學設計教案 黃山奇石教學設計一等獎部編版篇三識字、寫字。朗讀能力培養(yǎng)。情感、態(tài)度、價值觀。領略大自然的美麗神奇。朗讀3自然段。在原來的教學基礎上，著重突出識字教學。如：復現(xiàn)二類字。學文時識記“陡峭”。一、復習生字詞字幕：黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細。二、談話學習第一段師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學習了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，美美地讀課文，大飽眼福。師：誰來讀一讀第一自然段，看你知道了什么?指讀、評價“聞名中外”“尤其”過渡：黃山奇石到底有多神奇、多有趣呢?讓我們跟隨作者一起到黃山看看這些有名的怪石。三、自學2～5自然段自讀自悟，邊讀邊想象畫面。你最喜歡那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會兒與同桌說說你喜歡它的原因?四、全班交流：吸引你的是哪塊就匯報哪塊“仙桃石”：⑴ 指讀、評價“飛、落”。⑵ 師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃?⑶ 想像：你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(仙桃石從天而降。)⑷ 師：真感謝作者地神奇想像，用一個飛、一個落兩個詞描述它，變靜為動，把這塊石頭寫神了，真有趣!⑸ 過渡：黃山地仙桃石真神奇，你們還要看哪塊奇石?“猴子觀?！保褐缸x、評價。⑴ “陡峭”：① 記字型。② 你走過你認為陡峭的山路嗎?當時什么感覺?③ 有感情地讀。(教師評價：還不夠陡。好陡呀!)⑵ “抱、蹲、望”：① 師：三個詞突出了猴子當時的動作。② 讀后你眼前出現(xiàn)了什么畫面?(可愛)③ 師：如果這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會想些什么呢?④ 指讀，這“猴子觀海”怎么樣?⑶ 教師小結(jié)：一個抱、一個蹲、一個望就勾勒出了一個觀望云海、調(diào)皮的猴子呀!我不禁夸獎作者的用詞巧妙，更讓人贊嘆那大自然所賜予我們的神奇景觀了。感謝大自然的恩賜，此時此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。⑷ 齊聲誦讀第三自然段。仙人指路：(略)指讀。金雞叫天都：(略)指讀“金光閃閃”。六段：師問：黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的根據(jù)?(……這說明什么?還會有什么奇石?會是什么樣的?)五、擴展練說小結(jié)：這么多石頭各有各的形狀，各有各的姿態(tài)，真可謂是──“奇形怪狀”了。六、整體回歸：放幻燈片七、背誦導你愿意把其中一塊巨石永遠的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習背，檢查背?？偨Y(jié)：多么神奇的黃山呀!令人向往，其實黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗神奇的景色真讓人不禁感嘆大自然的神奇力量，怎能不──“聞名中外”呢?在1990年12月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。八、寫字：聽寫生詞(由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽寫。)黃山奇石仙桃石猴子觀海 神奇仙人指路 有趣金雞叫天都黃山奇石第二課時教學設計教案 黃山奇石教學設計一等獎部編版篇四上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的第一自然段，知道了黃山是……[影]旁白：同學們，這里就是黃山風景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。板題：黃山奇
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