小石潭記教案一等獎小石潭記教案第二課時精選(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。查閱陽光課堂金牌練習冊p30頁和新華字典一一過關(guān)結(jié)合課文內(nèi)容和陽光練習冊里的學前熱身了解作者和背景：自學指導給下列字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。篁竹（ ）清冽（ ）為坻（ ）為嶼（ ） 為堪（ ）差互（ ） 寂寥（ ） 幽邃（ ）深層閱讀理解積累一詞多義（從文中找出相應(yīng)的句子再加以理解）樂： 可： 清： 從： 以：而： 差： 見： 游： 環(huán)：為：語類活用從小丘西行百二十步 下見小潭空游無所依 日光下澈淑爾遠逝 斗折蛇行心樂之 潭西南而望古今異義記之而去 崔氏二小生 聞水生不可久居 魚可百許頭重點句子翻譯伐竹取道，下見小潭，水尤清冽青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂日光下澈，影布石上，怡然不動淑爾遠逝，往來翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見其岸勢犬牙差互，不可知其源四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨悄愴幽邃反饋檢測改錯空間深層探究整體感知課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛，作者筆下的小石潭有 特點，小石潭給作者 的感受。第二寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？這樣寫的好處呢？作者是怎樣寫的？這樣描寫滲透了作者怎樣的感情？寫小潭源流、抓住溪源、岸勢的什么特點來寫？用了什么修辭手法？文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”一樂一憂似難相容，如何理解呢？語言賞析（你能從文章中找出相應(yīng)的句子）抓特點，用比喻：正面、側(cè)面相呼應(yīng)：對比描寫：擬人：移步換景：語文積累唐宋八大家妙記二則歐陽修忘記（王安石）了曾經(jīng)（曾鞏）在韓國（韓愈）的一棵柳樹下（柳宗元）吃三蘇餅干（蘇軾、蘇洵、蘇轍）。一個叫三蘇（蘇軾蘇轍蘇洵）的人在拱(曾鞏)石頭(王安石)，流（柳公權(quán)）了一身汗（韓愈），就休(歐陽修）息了一會。教學目標：1 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常用文言實詞和虛詞，提高閱讀文言文能力。2 學習對景物入微的觀察，并抓住特點寫景，借景抒情的寫法。3 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。教學重點：1文言實詞虛詞的積累2 抓住特點寫景以及情景交融的寫法。教學難點：作者感情流
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