角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的吸管，能用它來做一個角嗎？觀察這個角，說說看你發(fā)現(xiàn)了什么？其實角的每一部分都是有名字的，有沒有小朋友知道而且愿意到前面來當(dāng)小教師為大家介紹介紹。(板書)下面請大家把你的角變小，變大，再變大。看，把角的兩條邊張開或合上就會使角的大小發(fā)生變化。三、折角，比大小認(rèn)識了角之后我們再來做一個角，請大家拿出上課前準(zhǔn)備好的彩紙，老師看到大家?guī)У牟始埛浅Ｆ?，能用它來折一個角嗎？折好了的小朋友舉起來展示一下，大家折的角大小一樣嗎？同桌間比一比誰折的角大。誰來匯報一下你們兩人比角的方法和結(jié)果。四、畫角下面我要來考考小朋友們的記憶力了，剛才我們在玩游戲的時候老師在圖上畫了幾個角，誰還記得老師是怎么畫的？咱們一起來畫一個。畫好的同桌互相欣賞一下。五、找角下面來看黑板上這幾個圖形，哪個圖形上有角呢？誰愿意到前面來任選一個圖形給大家指指哪里是角。圖形上我們能夠找到角，再來看看我們這間教室，在哪些物體的表面上有角呢？六、小結(jié)。角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇5教學(xué)內(nèi)容教材第40頁教材分析從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計找直角——判斷角——折直角——畫直角四個環(huán)節(jié)，由易到難，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論，加深了學(xué)生對直角的認(rèn)識。同時這幾步，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，是一個縱向逐步加深的認(rèn)識過程，可以使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地形成空間觀念，為發(fā)展學(xué)生的空間想象力打下堅實的基礎(chǔ)，從而切實有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析直角在生活中無處不在，二年級學(xué)生雖然沒有形成直角的概念，但能夠初步辨認(rèn)現(xiàn)實生活中很多的直角，對直角有一些朦朧的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角。2．會用三角尺判斷直角和畫直角。3．通過操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和分析判斷能力。教學(xué)重難點重點：直角的認(rèn)識及角的小大的比較。難點：正確畫直角。教學(xué)準(zhǔn)備課件、三角板教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入→通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知↓ ↓探究新知→認(rèn)識直角，會用直尺畫直角↓ ↓鞏固應(yīng)用→運用所學(xué)知識解決問題↓ ↓課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．角有( )個頂點(1個頂點)，( )條邊(2條邊)。2．判斷下列圖形哪些是角。探究新知教學(xué)例3。1．師：請同學(xué)們拿出三角尺，觀察一下三角板上有沒有你認(rèn)識的角。學(xué)生觀察并指出三角板上的直角。2．小組討論：三角尺上的直角有什么用途呢？3．交流匯報。當(dāng)學(xué)生提出用三角尺來檢驗直角時，教師要在學(xué)生說完后用對比的方法加以說明。讓學(xué)生用這個方法比一比自己折出的角是不是直角。4．以小組為單位動手比一比自己周圍的一些角是不是直角。5．用三角尺畫直角。(1)想一想，我們是怎樣畫角的？(2)嘗試用三角尺畫直角。先畫一個點→以這點起畫一條線→把三角尺的一直角邊與線重合，三角尺的頂點與點重合，沿著三角尺另一邊畫一條線→畫成一個直角。(3)電腦顯示畫直角。(4)在方格紙上畫出直角。(從給出的點畫起)師：你們能不能用三角尺畫一個直角？下面自己動手試一試。學(xué)生畫時，教師巡視并指正畫的方法。鞏固應(yīng)用1．練習(xí)八的第6題。學(xué)生用三角尺上的直角檢驗。2．練習(xí)八的第8題。讓學(xué)生自己動手，獨立完成。3．生活中的數(shù)學(xué)。這里學(xué)生可以根據(jù)圖中的提示說一說生活中哪些地方有直角？哪些地方用到直角？什么時候會用三角尺畫角？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計篇6教學(xué)目標(biāo)，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小。、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。教學(xué)重點難點，知道角各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備長方形紙條若干，手工紙若干，圖釘若干教學(xué)設(shè)計【活動一】引入師：出示一張圓形的紙片，這是什么？生：是圓形的紙片。師：老師今天就用這張小小的紙片給大家變一個魔術(shù)，大家想
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