角的初步認識教學設計1(編輯修改稿)
2025-05-29 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 過程，并初步建立角的概念。]。（1）師：剛才同學們通過觀察知道了一個角是由一個頂點和兩條邊組成的。那你們能從我們的身邊的物體上找出角來嗎？比比看誰找的最多最快。（找出角并說一說各部分名稱） （2）誰來指指直尺上的角、數學書封面上的角在哪里？（大多學生指的是尖尖的點）他們指的正確嗎？為什么？（學生回答后師糾正，教正確的指角方法。） [設計意圖：通過從生活中找角—指角，使學生建立“角”的正確表象，逐步滲透“角是由一點引發(fā)的兩條射線組成”的這一知識，為學生繼續(xù)學習角的知識做好鋪墊。]師：小朋友真了不起，在短短的時間內找出了這么多的角。你們想不想知道角是怎樣畫出來的？大家都想，那請小朋友們打開書39頁自學例2.畫角。（1）、自學例2畫角。（師巡視）（2）、你是怎樣畫角的？展示自己畫的角。（3）、生示范畫角并說出各部分的名稱。小朋友學會畫角了嗎？那你們再按這個同學的方法再畫意個更漂亮的角吧（生畫角）[設計意圖：通過自學課本明確正確的畫法，進一步鞏固“角”的概念。通過全班討論師釋疑，培
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