【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感悟其中的道理，用興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享人教版數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在學(xué)習(xí)中得到提高。教學(xué)目標(biāo)：幾何初步知識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、邏輯思維能力和建立空間觀念的重要途徑。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)畫角和能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開(kāi)大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具和學(xué)具教具：電腦課件、活動(dòng)角、三角板等。學(xué)具：制活動(dòng)角的學(xué)具、三角板等。設(shè)計(jì)思路為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，遵循學(xué)生由感知表象抽象的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體學(xué)生因材施教等教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的貫穿始終的問(wèn)題情景，運(yùn)用設(shè)疑、直觀演示、實(shí)際操作等教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、做一做等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和歸納能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。師:這節(jié)課,老師從圖形王國(guó)帶來(lái)了4個(gè)圖形朋友,瞧,他們是誰(shuí)?(課件出示:長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形)師:三角形有三條邊,如果把三角形的一條邊擦掉，變成了一個(gè)什么圖形?(指名學(xué)生回答)揭示課題，明確目標(biāo)。師：小朋友們預(yù)習(xí)的真仔細(xì),這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)圖形王國(guó),認(rèn)識(shí)新朋友角。(板書:角的初步認(rèn)識(shí))設(shè)計(jì)意圖：(根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，讓他們從開(kāi)始就充滿好奇心，滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察三角形去掉一條邊后，是一個(gè)什么圖形?自然而然的引出課題角的初步認(rèn)識(shí)，打開(kāi)了學(xué)生思維的閥門，達(dá)到了課始趣生的效果。)二、引導(dǎo)探究初步感知角。(1)師：這些角可喜歡玩捉迷藏了，它們到底躲在哪兒?是什么樣子的?我們一起來(lái)把它們找出來(lái)，比比看誰(shuí)找得多?(2)師生群動(dòng)，找尋教室里的角并以小組為單位進(jìn)行記錄。(3)小組匯報(bào)：我們?cè)谑裁吹胤秸业搅私?(4)師:其實(shí),角在生活中隨處可見(jiàn),只要你細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)它,快來(lái)看(課件出示),找一找剪刀、可樂(lè)瓶、水管上哪兒有角?(5)師:這些都是藏在物體表面上的角,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些角長(zhǎng)什么樣?(學(xué)生互相交流,選派組長(zhǎng)匯報(bào)。)生:角都是尖尖的,還有兩條直直的線。師小結(jié):這個(gè)尖尖的地方數(shù)學(xué)里叫角的頂點(diǎn),兩條直直的線叫角的邊。引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出:一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。(6)摸一摸師：拿出三角板,找出上面的角,用自己小手摸一摸，指出這些角的頂點(diǎn)和邊在哪?(1)學(xué)生摸角(2)匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：(這一環(huán)節(jié)學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，把學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)從生活實(shí)際過(guò)渡到數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)建正確的表象，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。)判斷角師:剛才我們認(rèn)識(shí)了角,知道了角的特點(diǎn),現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,是不是能用剛剛學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。(課件出示練習(xí))要求學(xué)生判斷所出示的圖形是不是角,并說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)意圖：(在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上，及時(shí)鞏固練習(xí)辨別角，在辨別角的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立清晰的角的概念。)畫角(1)學(xué)生自由畫角，師鼓勵(lì)學(xué)生想辦法，發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作的精神。(2)學(xué)生匯報(bào)畫角的方法。(方法一、先畫邊,再畫頂點(diǎn)。方法二、先畫頂點(diǎn),再畫邊。方法三、先畫一條邊,接著畫頂點(diǎn),最后畫另一條邊。)(3)(課件演示畫角方法)師：老師請(qǐng)了電腦博士教大家畫角，仔細(xì)看看吧。注意畫角的順序。(先畫頂點(diǎn)再畫邊)(4)學(xué)生用學(xué)到的方法畫角。(5)指名學(xué)生上臺(tái)展示作品。(6)課件展示《畫角兒歌》，學(xué)生邊拍手，邊讀兒歌。小小角，真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。設(shè)計(jì)意圖：(通過(guò)學(xué)生眼看、手動(dòng)、心記、腦思、口說(shuō)去感知角，并形成角的正確表象。使學(xué)生在頭腦中逐漸形成角的幾何形體，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。)三、小游戲。(一)數(shù)角。(課件展示數(shù)角練習(xí))師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，還會(huì)畫了角，接下來(lái)，我們來(lái)輕松一下，玩一玩數(shù)角游戲?？凑l(shuí)眼力好。(二)做角游戲，討論角的大小與邊的關(guān)系。學(xué)生拿出做活動(dòng)角的學(xué)具，做一個(gè)活動(dòng)角。把角的兩條邊拉一拉，合一合，在玩的過(guò)程中，討論你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，開(kāi)口大，角就大，開(kāi)口小，角就小。做角變大變小的游戲。設(shè)計(jì)意圖：(這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在對(duì)角大小的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上初步感知比較角的大小的方法。通過(guò)實(shí)踐操作、體驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、口、手多種感官參與學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，逐漸領(lǐng)悟，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。)四、鞏固練習(xí)。(課件展示)比一比哪個(gè)角大?按從大到小的順序排列下面各角。設(shè)計(jì)意圖：(練習(xí)由淺到深逐層深入，拓展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間等方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。)五、拓展練習(xí)。沿著一條直線劃去長(zhǎng)方形的一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角?以上就是小編分享的人教版數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助，如有疑問(wèn)可提出您的寶貴建議，您的支持就是我們最大的動(dòng)力，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章，歡迎繼續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)64—66頁(yè)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的角，知道角各部分的名稱，學(xué)會(huì)做角、畫角。知道角有大小，會(huì)用重疊等方法比較角的大小。經(jīng)歷從實(shí)際生活、實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱和畫角。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、三角尺、小棒、繩子、長(zhǎng)方形紙 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角小朋友們，還記得你們的入隊(duì)儀式嗎？看，在雨花臺(tái)我們班很多同學(xué)都光榮地加入了少先隊(duì)，成為了一名少先隊(duì)員。誰(shuí)知道少先隊(duì)員的標(biāo)志是什么？（紅領(lǐng)巾）對(duì)，是紅領(lǐng)巾?？矗蠋熞矌?lái)了一條紅領(lǐng)巾。誰(shuí)知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形的）這種形狀為什么叫做三角形呢？（因?yàn)樗腥齻€(gè)角）剛才他回答問(wèn)題的時(shí)候提到了角，那角又是什么樣的圖形呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。二、多種感官，了解角其實(shí)呀，在我們的身邊處處都有角?？?，小明和小紅正在做手工，“你能在那些物體的面上找到角？” 學(xué)生看圖回答。同學(xué)們剛才找到了很多物體面上的角，老師也找到了三個(gè)。出示：剪刀圖、三角形紙片圖、鐘面圖，用紅色標(biāo)出角閃動(dòng)。剛才我們找到的是物體面