以學生發(fā)展為本-資料下載頁

【總結】——曉蘭希望小學校本培訓（三）主講：漆洵1一、教育部關于課程改革的信息★給學校更大的辦學自主權，給教師更大專業(yè)自主權（把教師培訓作為新課程改革的工程），歸根結底，更好地促進學生發(fā)展?！锔牡缴钐幨侵贫取M快建立新課程改革的制度★近年教育部六件大事

2025-01-22 06:54

[預防醫(yī)學]健康以血為本-資料下載頁

【總結】健康以血為本主講人：范韞輝血凈萬病消血液的組成血液的組成血液的主要功能白細胞的分類和功能血小板血小板的特性血小板的生成與死亡血小板的壽命約7——14天紅細胞——人體搬運工?紅細胞的形態(tài)：單個游離，中間帶亮點的，具有很強的

2025-03-22 06:35

在“以校為本”背景下-資料下載頁

【總結】在“以校為本”背景下廈門市檳榔小學郭松輝數(shù)學教師的行動研究一、中小學教育科研為什么要走向“校本”二、“校本教研”是促進教師發(fā)展的必由之路1.“校本研究”的核心內容是中小學教師科研2.它與“教師發(fā)展”的聯(lián)系——教師的“行動”與“反思”三、行動研究概

2025-07-18 18:17

立學以讀書為本,師德為先-資料下載頁

【總結】第一篇：《立學以讀書為本,師德為先》 人類靈魂的工程師 ——師德學習體會 曾晨教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只...

2024-10-24 19:59

以讀為本,讀中感悟優(yōu)質-資料下載頁

【總結】體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。優(yōu)質的心得感悟該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。 以讀為本...

2025-08-07 19:34

對以校為本的教研制度的認識-資料下載頁

【總結】對以校為本的教研制度的認識大連教育學院屠廣越內容提要：?以校為本的教研制度的提出?以校為本的教研制度的內涵?以校為本的教研制度的運行機制?目前的現(xiàn)狀和存在的問題?目前影響以校為本教研制度建立的因素一、以校為本教研制度的提出?1、在課程改革進程中發(fā)現(xiàn)的教學

2025-01-19 00:30

[精選]以服務為本的工作態(tài)度-資料下載頁

【總結】以服務為本的工作態(tài)度主講：Michael引語?我國青年就業(yè)壓力巨大。人社部部長尹蔚民表示，2023年我國高校畢業(yè)生增加到創(chuàng)新高的699萬人，未來5年高校畢業(yè)生數(shù)量還將保持在年均700萬。再加上非高校畢業(yè)生和退役士兵，每年近1600萬人涌入就業(yè)市場，就業(yè)形勢嚴峻。?人的硬件都差不多，競爭的是軟件。神沒有給我

2025-03-05 13:54

以價值觀為本的領導(ok)(1)-資料下載頁

【總結】以價值觀為本的領導（價值觀型領導）領導學理論的演變與發(fā)展領導特質論改造型領導交易型領導以價值觀為本的領導隱含領導歸因論領導魅力權變領導情景論領導行為－風格論交易型領導–物質報酬–例外管理變革型領導包括

2025-01-20 21:29

以價值觀為本的領導1-資料下載頁

【總結】以價值觀為本的領導（價值觀型領導）清華大學經(jīng)濟管理學院吳維庫電子郵件：手機：13601330862辦公室電話：010-62789892研究領域：企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)領導學、領導學理論的演變與發(fā)展領導特質論改造型領導交易型領導以價值觀為本的領導隱含領導歸因論

2025-01-20 21:21

建立“以校為本的教學研究”制度-資料下載頁

【總結】以校為本教學研究制度建設de理論與實踐樊興華一、校本教研概述（一）校本教研的概念“以校為本的教學研究制度”（校本教研），作為一個制度創(chuàng)新,是對以校為本教研活動的制度化規(guī)范。所謂校本教研就是以

2025-01-01 17:10

以校為本的個人工作計劃-資料下載頁

【總結】以校為本的個人工作計劃 以校為本的教師教育管理觀，以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀，，促進教師專業(yè)發(fā)展，養(yǎng)成教師終身學習，，建立學校文化和教師精神家園，形成具有長效影響，，終生學習，促使學校持續(xù)發(fā)展，和諧發(fā)...

2024-11-22 00:43

區(qū)域推進以校為本教研制度ppt-區(qū)域推進以校為本教研制度-資料下載頁

【總結】區(qū)域推進以校為本教研制度建設的觀念、行動和展望常州市武進區(qū)教育局沈克強一、長沙會議的啟示全國第二屆創(chuàng)建以校為本教研基地建設項目工作會議（—11，長沙）對上海經(jīng)驗的點滴感受?對項目工作應持的行動哲學的啟示實證的傳統(tǒng)?顧泠沅教授的報告，寶山區(qū)的調研報告?深度調研是校本教研制度建設一項

2025-01-07 14:03

及早識別社區(qū)的需要：以需要為本及資產(chǎn)為本的分析-資料下載頁

【總結】及早識別社區(qū)的需要:以需要為本及資產(chǎn)為本的分析黃洪博士香港中文大學社會工作學系助理教授及早識別(EarlyIdentification)在問題未惡化及復雜化前作介入–特殊教育兒童–露宿者預防勝于治療–資優(yōu)兒童–籠屋/板間房居民及早保育所擁有的能力及資產(chǎn)–在被破壞

2024-09-29 12:10

建立以校為本的教學研究制度-資料下載頁

【總結】1建立以校為本的教學研究制度福建師范大學教育科學與技術學院教育部福建師范大學課程研究中心余文森教授2前言一：課程改革面對的核心問題（矛盾）課程理論——教室實際教育理想——學?，F(xiàn)實學院文化——學校文化教授學術知識——教師實際知識3將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程

2025-08-04 16:21

建立以校為本的教學研究制度-資料下載頁

【總結】1建立以校為本的教學研究制度福建師范大學教育科學與技術學院院長教育部福建師范大學課程研究中心常務副主任余文森教授2將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務，也是深化教學研究改革的方向和重點。3一、校本教研的意義二

2024-09-29 08:29

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