對以校為本的教研制度的認識(編輯修改稿)
2025-02-06 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 – 以研究者的眼光看待教學實踐中發(fā)生的真實有效的問題 – 批判性的反思 – 教師同伴的合作、互助 – 必要的專業(yè)引領 教師的行動研究 四、目前的狀況和存在的問題 1. 學校教學研究的現(xiàn)狀和存在的問題 2. 教研 工作的 現(xiàn)狀和存在的問題 學校教學研究的現(xiàn)狀和存在的問題 ? 現(xiàn) 狀 – 學校教學研究已有一定的基礎 ? 主體 ? 內(nèi)容 ? 形式 ? 目的 學校教學研究的現(xiàn)狀和存在的問題 問題 ?理念停留在口號水平，沒有變成自覺行動 ?校長“管”的意識過強，教師依附“權(quán)威” ?科研興校等同于各類、各級“課題研究” ?教師的發(fā)展性評價體系尚未形成 教研工作的現(xiàn)狀和存在的問題 ?現(xiàn)狀 ? 有穩(wěn)定的、有豐富教學經(jīng)驗的專兼職教研員隊伍 ? 教研員隊伍的理論素養(yǎng)參差不齊 ? 有“自上而下”的三級教研網(wǎng)絡 ? 有多年形成的較為穩(wěn)定的教研工作形式 教研活動形式 ? 說課 — 聽課 — 評課 ? 理論輔導 ? 課題研究
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