富饒的西沙群島教學設計第二課時富饒的西沙群島教學設計一等獎(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:43 本頁面
【文章內容簡介】 學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）教師檢查，小組匯報。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學習興趣指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法 默讀課文。 討論：（1）海水顯示了哪些色彩？（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比 在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”） 練習背誦。（出示背誦方法，學背） 小結學法：默讀討論畫語句有感情朗讀練習背誦五、再讀課文，整體感知，質疑。同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。正確、流利地朗讀課文。結合查找的資料，自學第6自然段。學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）你還想了解西沙群島的什么？小組合作探索第三、四、五、六自然段。 請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。 出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：a、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？b、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？c、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。d、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？e、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。f、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）g、 質疑。（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學習提綱：a、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？b、 魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。f、 質疑。（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚 第五自然段學習提綱：a、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？b、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。c、 找出描寫海龜?shù)木渥樱f說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。e、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。f、 質疑。第六自然段學習提綱：a、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？c、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。d、 有語氣地朗讀。e、 質疑?！陡火埖奈魃橙簫u》最新公開課教學設計精品 小組匯報探索學習情況。（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？（2）
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