富饒的西沙群島第二課時導學案設計(編輯修改稿)
2024-10-28 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 乏對海洋、海島、海域物產析 的認識，因此對于“物產豐富”這一點，體會還不夠深刻。應適當地通過圖片和補充資料幫助學生更好地讀懂課文，了解西沙群島。教學重點：抓住主要語句，有感情地朗讀課文。感受西沙群島的美麗和富饒。教學重難點教學難點：體會課文語言的優(yōu)美，積累好詞好句。教學過程：一、導入（5鐘）（一）出示本課詞語。指名學生認讀。全班齊讀。（二）師：同學們都讀得很好，作為對同學們的獎勵，老師請大家欣賞一段視頻。（出示課件，播放視頻，學生通過觀看視頻感受西沙群島的美麗風光。）（三）師：（西沙群島）看了這個視頻之后，你覺得西沙群島怎么樣？你能用教學過程（包含教師我們剛剛讀過的詞語來說一說嗎？（學生說話）活動、學生活西沙群島是一個（）的地方。動、設計意（四）師：西沙群島真是一個美麗富饒的地方！這節(jié)課我們接著到西沙群島去圖、技術應用看看吧！等）（設計意圖：通過播放視頻的方式，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。）二、精讀課文(22分鐘)（一）品讀課文第三、四自然段，學生邊讀邊把文中介紹的物產標出來。并把描寫他們的句子用你喜歡的方式畫出來。（根據學生回答板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚）：海底有這么多物產，咱們一起去和他們好好地認識一下吧。你們想先去見誰？（預設學生選珊瑚，先品讀描寫珊瑚的句子，再根據課堂具體情況引導分別認識其他的物產，品讀句子。）、。(1)出示珊瑚圖片。請同學們把課文中描寫珊瑚的句子找出來，學生齊讀。(2)仔細觀察圖片，結合圖片，讀描寫珊瑚的句子。（有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角）。除了這些珊瑚，還有很多形態(tài)各異的珊瑚，你能結合圖片說一說嗎？（仿寫句子：有的像??有的像??）(3)師：看了這么多圖片，珊瑚給了你什么樣的感受？（指名學生回答）你能讀出珊瑚的美嗎？學生自由練讀，教師抽讀。學生齊讀。(1)指名學生讀描寫海參的句子。說一說，這句話運用了什么修辭手法？（擬人）如果，我們把句子換成另外一種說法，你覺得怎么樣？海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。海參到處都是，在海底慢慢地移動。(2)這兩句，你更喜歡哪一句？為什么？（3）請同學們根據自己的感受，再讀這句話，體會海參的懶洋洋的姿態(tài)。(1)課件出示描寫大龍蝦的句子，請學生讀一讀。(2)指名學生通過表演表現龍蝦威武的樣子。(3)分角色朗讀。比一比誰能將大龍蝦，海參，和珊瑚的特點讀出來。(1)出示句子。請學生讀一讀描寫魚的句子。(2)請學生說一說西沙群島的魚給了你什么感受。（預設：多）(3)西沙群島的魚不僅數量多，種類也多。從這段話中，哪些地方可以看出魚的數量多？哪些地方可以看出魚的種類多？（指名學生回答。引導學生抓住“各種各樣”，“成群結隊”，“數不清”等短語理解魚的多。）(4)出示句子。學生齊讀。西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(5)師：這個地方，真的是說“一半是魚”嗎？（引導學生認識夸張）（設計意圖：讓學生通過多種方式的讀，體會到課文語言的優(yōu)美，感受西沙群島的富饒。）（二）自主探究第五、六自然段（8分鐘）、六自然段。邊讀邊找出五、六自然段中介紹了哪些物產，抓住它們的特點。，互相交流自己讀完五六自然段，有什么收獲。（設計意圖：讓學生通過合作的方式，自己去探究課文內容，解決問題，讓學生的主體性得以體現。）四、激情朗讀課文第七自然段（5分鐘）：西沙群島真是一個美麗、富饒的地方！這樣美麗富饒的西沙群島，你喜歡嗎？，它將來會變成什么樣子嗎？（預設：海面會更加美麗，海底的珊瑚會越來越多，海參會越來越多，大龍蝦胡越來越??）：是啊，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒!作業(yè)設計這篇課文寫得真美，請同學們在課后把自己喜歡的部分背下來。板書設計風景優(yōu)美 海面：五光十色 瑰麗無比海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚 更加美麗物產豐富 海灘：貝殼 海龜 更加富饒海島：鳥的天下教學反思本篇課文是一篇精讀課文，第二課時的主要任務就是通過多種形式的讀，讓學生在讀中去感悟西沙群島的美好。因此，很有必要設計多種形式的讀課文的方法，幫助學生更好地讀懂課文。
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1