【文章內(nèi)容簡介】 。三、教學重難點教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。教學難點：理解倍的概念突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。四、教法與學法教法：根據(jù)三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。學法：通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。五、說教學過程下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)。通過拍手游戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點。認真反思和總結(jié)，為今后的教學總結(jié)經(jīng)驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力。教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學第三冊課本第76頁例例3，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題，數(shù)學教案倍的認識。教材分析：“倍的認識”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學內(nèi)容，是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學問題打下基礎。教學目標：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。教具準備：多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。(出示課件)學生活動。師：上課前，老師請一些學生上來。師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。師：第一排有幾個女同學?(3個)第二排有幾個3?(2個3)學生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。(板書課題)二、動手操作，探索新知。初步形成“倍”的概念。(1)教學3倍帶著學生擺圓片。第一行擺2個圓片。學生邊擺邊說：第一行有()個圓片。再在第二行擺6個圓片，(2個2個地擺)。邊擺邊說：第二行有()個2。師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍，3個2也可以說成2的3倍。(2)用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。學生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導學生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案倍的認識》。鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍?學生解答時，教師要求學生說出想的過程。(1)(2)教學例3。(1)師：剛才我們學習了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2?同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片，應怎樣列式計算?為什么?(4)教師引導學生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，鞏固深化。課本第76頁：“做一做”練習。先讓讓學生弄清題意，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解，最后列式計算。課本第78頁第1題。學生練習時，多舉一些實例，結(jié)合操作學具，讓學生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識?四、全課小結(jié)。師：同學們，今天我們學習了哪些知識?一、教學內(nèi)容：教科書第91~93頁。二、教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。三、教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條四、教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引入課題。出示蘋果把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個?學生說出想法后，教師板書：平均分。把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：1把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認識1)、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2)、指導學生讀寫3)、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4)、實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。(1)(2)(3)(4)認識1/41)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?(1)組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。(2)教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。(3)小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分