20xx蘇教版三年級上冊數學教案模板(編輯修改稿)
2025-04-05 12:47 本頁面
【文章內容簡介】 要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的? 全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的?(把一張紙平均分成2份，涂上其中的一份，就是1/2)把學生的作品貼在1/2下面。 “還有誰與他的折法不一樣的?” 提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎?還有不一樣的嗎?(選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面) 練習，完成“想想做做”第2題。 談話：認識了1/2，你還想認識其它的分數嗎? (1)(課件出示第1題)學生讀題目。 指導完成第1幅圖?！斑@幅圖是把這個圓平均分成了幾份?這其中的一份怎樣表示?請在括號里表示出來?！薄澳闶窃鯓訉懙?為什么用1/3來表示?” 其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎?為什么?” (2)(課件出示第2題)學生讀題目。 交流：你選第幾幅圖?為什么?其他三幅圖有什么問題? 強調：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。 三、自主探索、比較大小 教師板書：1/1/1/8，讓學生讀出各數。 談話：“看到這三個分數，你能說出它們誰大誰小嗎?”(學生猜測，交流)“究竟誰說的有道理呢?需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現?！? 組織學生匯報、交流，教師小結。 練習，完成“想想做做”第5題。 (1)、(課件出示第3題)談話：三張紙條的長度怎樣?(一樣長) 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示? 第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎?(生答，師演示) 你能根據三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數的大小嗎? (2)、(課件出示第5題)指名讀題目，并說出題目的要求。 學生獨力完成，集體反饋。 四、延伸拓展、總結評價 (課件出示)“想想做做”第6題圖。 談話：這次的黑板報有哪些板塊?《科學天地》大約占黑板報版面的幾分之幾?《藝術園地》大約占黑板報版面的幾分之幾?哪一部分大一些? 談話：這就是我們生活中的分數，我們的生活中不光有整數，也有分數。 總結：這節(jié)課你有哪些新的收獲?今天學習的分數有什么相同的地方?你覺得還要學習什么樣的分數?讓我們課下找一找生活中還有哪些分數，好嗎? 這節(jié)課作為區(qū)課改實驗觀摩課，經過多次修改拿出來后，獲得了聽課老師的一致好評。作為本節(jié)課的實踐者，我感覺有兩方面做的比較成功： 情景創(chuàng)設有利于激發(fā)學生的問題意識，以積極的情感投入到對新知的探索中。在設計本節(jié)課時曾設想，怎樣才能讓新課的引入成為學生自身的需要呢?經多次“磨課”后，選擇了讓學生拍手表示物體平均分后的數量。這樣一來，表示“半個”就不可能再用一個手指來表示，而需要想其它的辦法。課堂上學生的出色表現是令人驚嘆的，他們在短暫的思考后，有的是把一根手指彎著出示，有的用另一只手擋住或握住另一只手的半根手指，還有的干脆說：沒法表示，就寫兩個字——半個。這時老師提出：“你能用一個數來表示半個嗎?”，也有學生提出用分數表示，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現的機會，讓他們在黑板上用數表示出來。然后老師有選擇的告訴學生：“，這是小數，以后會學到，而像這個數(指二分之一)叫做分數，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認識它?！苯Y合課件老師向學生介紹了分數產生和發(fā)展的過程，極大的激發(fā)了學生探究數學，學好數學的熱情。 在教學中注重數學思想和方法的滲透，使學生會“做數學”。在進行“比較幾分之一的大小”這一環(huán)節(jié)時，先讓學生根據自己的感受猜想1/1/4和1/8哪個大，哪個小，然后為他們提供試驗材料，鼓勵他們來驗證自己的猜想。學生在折、涂、比和交流中明確了對于同一個物體(或同樣大小的幾個物體)，平均分的份數越多，表示每一份的數就越小，所以1/2﹥1/4﹥1/8。這樣一來，學生對分數的意義以及大小的比較的理解會更深刻，對探究數學的興趣會更大更濃。 由此使我想到：只有把學生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看代學生設計教學，才會真正落實課標提出的“人人學有價值的數學。人人都能獲得必需的數學。不同的人在數學上得到不同的發(fā)展?！? 2021蘇教版三年級上冊數學教案模板4 教學目標 使學生理解求圓錐體積的計算公式. 會運用公式計算圓錐的體積. 教學重點 圓錐體體積計算公式的推導過程. 教學難點 正確理解圓錐體積計算公式. 教學步驟 一、鋪墊孕伏 提問： (1)圓柱的體積公式是什么? (2)投影出示圓錐體的圖形，學生指圖說出圓錐的底面、側面和高. 導入：同學們，前面我們已經認識了圓錐，掌握了它的特征，?這節(jié)課我們就來研究這個問題.(板書：圓錐的體積) 二、探究新知 (一)指導探究圓錐體積的計算公式. 教師談話： ，先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉)，倒人圓錐體(或圓柱體)，把兩個容器比一比、量一量，看它們之
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