【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。第三次探究：涂一涂師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁(yè)看例3，獨(dú)立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因，并表?yè)P(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰(shuí)涂得又對(duì)又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)第四次探究：練一練師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)師：你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的，來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰(zhàn)勝。(出示例3)(三)生活中的規(guī)律師：同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律?？凑l(shuí)能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。(四)活動(dòng)總結(jié)。師：是呀，其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規(guī)律無(wú)處不在，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。捉迷藏一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六快樂(lè)的午餐（比多少）.知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。學(xué)具：圓片、三角形若干一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂(lè)的午餐。揭示課題：快樂(lè)的午餐（并板書）。觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。二、觀察操作，探究新知。師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：擺盤子師：誰(shuí)能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤子。師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。師：盤子夠嗎？你們?cè)趺粗溃浚恐凰墒蠖加?個(gè)盤子，盤子沒(méi)有多余的）引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤子都沒(méi)有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）活動(dòng)二：擺勺子和杯子師：盤子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書：少)師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書：多)師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？觀看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。游戲：擺學(xué)具。（1）圓片和三角形擺得一樣多。（2）圓片擺得多，三角形擺得少。畫一畫。完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。比一比。完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。四、課堂總結(jié)。談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？捉迷藏一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七通過(guò)操作理解“9加幾”的計(jì)算方法，從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，初步理解湊“十“法，并運(yùn)用它正確計(jì)算。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并感受到合作的快樂(lè)。重點(diǎn)：理解算理，掌握算法，并能正確計(jì)算9加幾的算式。難點(diǎn)：理解湊十法，且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來(lái)。一復(fù)習(xí)：10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=3+7+6=7+6+3=8+5+2=10的組成及湊十得有關(guān)組成。師：大家算得又對(duì)又快，你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。）師：10是我們的好朋友，他能幫我們計(jì)算得又對(duì)又快。大家想跟它交朋友嗎？好！我們這節(jié)課就叫他來(lái)幫大家解決9加幾算式。板書：9加幾二學(xué)習(xí)新課感知湊“十”法（1）出示媽媽買的水果圖（9個(gè)蘋果、3個(gè)桃）師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？請(qǐng)寫出算式吧。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究算法：9+3等于幾？請(qǐng)大家跟自己的`同桌一起探究，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。（讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒，擺一擺、想一想，再說(shuō)說(shuō)想法。）師：你們真聰明，算式里沒(méi)有10，也能創(chuàng)造出一個(gè)10來(lái)，幫我們更快的計(jì)算。進(jìn)一步感知湊“十”法（1）師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第89頁(yè)，自己學(xué)習(xí)例1。（學(xué)生看書，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生?？赐旰?，學(xué)生說(shuō)算法，教師板書。）（2）讓學(xué)生擺一擺，算一算9+5=7+9=（學(xué)生操作并計(jì)算后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書）（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式？三找規(guī)律口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式：答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了？）四鞏固練習(xí)9+6=3+9=7+9=9+2=明明用14元買食品，請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買方案。餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶學(xué)生討論購(gòu)買計(jì)劃：（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計(jì)算？（讓學(xué)生擺小木棒，思考計(jì)算方法，再匯報(bào)，教師板書。）教師總結(jié)：10，這個(gè)朋友好不好？他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式，還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢？請(qǐng)大家課后再探究吧！捉迷藏一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八第14課時(shí)3233頁(yè)59進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)展學(xué)生思維４、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展１、對(duì)口令２、看圖寫算式△△△△△△△（）+（）=（）（）（）=（）□□□□□□□（）○（）=（）１、32頁(yè)5引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求２、定時(shí)練習(xí)，奪紅旗，33頁(yè)6３、33頁(yè)8學(xué)生獨(dú)立看圖列式，４、33頁(yè)8出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？（1）自己猜，填在書上（2）全班交流５、33頁(yè)9貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？自己想，小組交流在全班交流課后記：第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：34頁(yè)例2，35頁(yè)課堂活動(dòng)14教學(xué)目的：初步學(xué)會(huì)一圖四式３、進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系４、正確計(jì)算9的加減法５、進(jìn)行安全教育一圖四式的39。方法正確計(jì)算１、教學(xué)例一出示圖，說(shuō)說(shuō)這些小朋友在干嗎？游泳池由個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？（淺水區(qū)）老師：小朋友門小，開(kāi)始游泳的時(shí)候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。（2）看動(dòng)圖意義，并說(shuō)，根據(jù)自己說(shuō)的意義寫算式板書5+3=83+5=885=383