最新找春天第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)找春天第二課時(shí)公開(kāi)課教案(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 01:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 找春天第二課時(shí)公開(kāi)課教案篇二會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沖、尋”等9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。學(xué)生自主識(shí)字，有感情地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板書(shū)“春天”）今天，我們一起去找春天。（板書(shū)課題：找春天，齊讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字自由朗讀課文，畫(huà)出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。出示生字卡片。（開(kāi)火車(chē)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀音）分組出示詞語(yǔ)，指名讀，小老師帶讀。杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語(yǔ)表示事物名稱，可采用圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，可通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)理解。師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢？（學(xué)生說(shuō)出自己從文中找到的相關(guān)語(yǔ)句即可，不予評(píng)價(jià)）三、研讀課文，感悟快樂(lè)輕聲讀課文第1~2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情去找春天的？出示第1自然段：春天來(lái)了！春天來(lái)了！思考：春天來(lái)了，我們可以做什么呢？你們喜歡春天嗎？（學(xué)生討論）指名讀。（讀出春天到來(lái)時(shí)孩子們喜悅的心情）指名讀第2自然段。（1）孩子們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，做了哪些準(zhǔn)備？（出示第2自然段，動(dòng)詞標(biāo)紅）（2）誰(shuí)能來(lái)表演一下這幾個(gè)動(dòng)作？誰(shuí)能將激動(dòng)、等不及的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位，找關(guān)鍵筆畫(huà)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識(shí)記。）學(xué)生口頭組詞造句。學(xué)生描紅，教師巡視檢查。五、小結(jié)春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀）春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來(lái)，你們能幫老師找到她嗎？二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏起來(lái)呢？（害羞）指名讀第一句話，用輕緩的語(yǔ)氣。（女生讀）出示：“我們仔細(xì)地找哇，找哇?！毙∨笥褌冋业搅藛?？誰(shuí)能讀出耐心與期待的語(yǔ)氣？三、自讀第4~7自然段，發(fā)現(xiàn)春天“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢？（學(xué)生交流）學(xué)習(xí)用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）指名朗讀這四段話
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