最新找春天第二課時教案設計找春天第二課時公開課教案(三篇)(文件)
【正文】 說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。出示生字卡片。（讀出春天到來時孩子們喜悅的心情）指名讀第2自然段。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，加一加方法識記。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。（女生讀）出示：“我們仔細地找哇，找哇。討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么？有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。六、指導書寫學習“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個生字。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓學生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。３、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。３、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。４、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。２、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。本課教學時我采用多種方法指導朗讀。⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。３、細讀：所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這時適時引導：哪些詞應該重讀？為什么？這兩段應帶著什么樣的感情去讀？使學生明白面對春天這美麗的景色，我們應用盼望、高興的、急切的語氣去讀。４、賽讀：經(jīng)過教師的指導，多數(shù)學生能讀熟課文。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的朗讀興趣。這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學生找出表示動作的詞。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學生注意。２、自讀：自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。３、練習背誦課文。三、選讀課文，自主積累，練習背誦１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。５、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。２、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。找春天第二課時教案設計 找春天第二課時公開課教案篇三１、會認９個生字，會寫９個字。蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法，最后是兩撇，不要多寫或漏寫。）小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好?！拔覀儭笔窃鯓诱业酱禾斓模看禾煸谀睦锬?？（看、聽、聞、觸）（1）出示課件，理解“聞”“觸”。我們找到了（），它就像是春天的（）。（開火車讀）春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老師找到她嗎？二、學
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