《鑲嵌》(第二課時)教案設(shè)計(文件)
【正文】 ─學(xué)生讀。四、學(xué)習(xí)生字。并給這些生字找到朋友——組詞，強化生字的詞境，進一步理解生字。小結(jié)：其實，我們在生活中經(jīng)常會見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學(xué)過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，見到它們的時候，別忘了跟它們打個招呼。 hǎo xi224。5．有多少同學(xué)會讀這首兒歌？（學(xué)生舉手）都會讀了，真好，誰來當(dāng)小老師帶著大家讀？（請學(xué)生教讀）6．自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧，你會更快樂健康的成長！第五篇：泉城第二課時教案設(shè)計泉城第二課時教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的讀，揣摩品味文本用詞造句生動貼切，想象各種泉水的形態(tài)和聲音，感受作者描繪的真切細(xì)致，并有感情地朗讀。（板書）那你們能用上這其中的詞來形容一下泉水的美嗎？ 【PPT出示美詞】白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透明珠散落虎嘯獅吼秋雨瀟瀟師：嗯，真要感謝作者用這真切細(xì)致的描繪將泉水的美一一展現(xiàn)在我們面前，能背誦嗎？（PPT出示，引背第1自然段中描寫泉水形態(tài)和聲音美的句子。（一串串——說明泉眼非常多；往上涌——很多的泉眼中串串銀色的水珠翻涌而上，看上去那么像串串珍珠，難怪人們把這泉水叫做——珍珠泉。是啊，這三個詞，非常動感地寫出了泉水往上涌的變化，實在是神奇極了?。ò鍟荷衿妫?還從哪體會到泉水的神奇呢？“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！綪PT出示要求】A、小組內(nèi)選定一個要去觀賞的名泉。特點：由五處泉水匯注而成。位置：懸崖下的洞穴中特點：泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來！男生讀C、師：哪些小組去了趵突泉？（板書：趵突泉）小組匯報齊讀第5自然段。（板書：美）來，給你們一分鐘，看誰先把這么美的句子背出來。師：剛才我們欣賞了四大名泉，發(fā)現(xiàn)作者在描寫這四大名泉時有何相同之處了嗎？（提示：再快速瀏覽課文第二到第五自然段。）師：是啊，作者的用詞是多么貼切精妙，這和他的寫作方法都值得我們學(xué)習(xí)。“羊八井熱泉”。“水火泉”，灰黑的泉水從巖石縫里涌出后，流進小池，立即翻滾如沸水，騰起濃煙，只要有火柴拋入，就能冒起火焰來。泉城（天下聞名）五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗嗦晞荽?大、清、美。四、作業(yè)布置：推薦閱讀：關(guān)于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的了解!例如：補充習(xí)題上的《城市，因傳說而美麗》、老舍的文章《趵突泉》等。泉中卻沸水翻騰，熱氣升騰。怪不得會——天下聞名，怪不得人們稱濟南為——泉城。對，每個自然段描寫方式都相同，這就叫構(gòu)段方式相同。正因為趵突泉的大、清、美，才使它名列七十二泉之首，來，女生請你們齊讀第5自然段。特點：泉池大：“占了大半個公園”；（板書：大）泉水清：“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；（板書：清）泉水美：“比吊桶還粗” “三堆白雪”（用“比較”的修辭手法寫出其形狀）；“咕嘟咕嘟”（用“摹聲”的修辭手法寫出其聲音）；“冒”，說明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來，怪不得人們稱它黑虎泉；從“噴吐”這個詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會到泉水流個不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀羞@么多，難怪人們稱濟南——泉城。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2）小組內(nèi)交流（3）交流匯報：A師：哪些小組去了五龍?zhí)?？（板書：五龍?zhí)叮┬〗M匯報齊讀第3自然段。)(4)此時此刻，我們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊嘆：珍珠泉真——神奇、美麗啊??誰來讀出它的神奇與美麗？【PPT出示珍珠泉圖片、文字】（指名讀）大家都會讀了嗎？【PPT出示第2自然段】好，讓我們一起來感受珍珠泉的神奇與美麗?。R讀）過渡：領(lǐng)略了神奇的珍珠泉美景，想不想趕快去看看其它三大名泉??？老師想請同學(xué)們以小組為單位自己去。仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。好，就讓我們趕快跟隨作者去四大名泉游覽吧。激發(fā)學(xué)生對泉城以及大自然的熱愛和贊美之情。齊讀2遍。4．誰會讀整首兒歌？指名讀。1．同學(xué)們，看你們學(xué)得這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌吧，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）3．兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎? 課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu m224。打亂順序讀。3．（摘蘋果游戲）問：生字都認(rèn)識了嗎？老師來考考你們吧！請學(xué)生認(rèn)讀智慧樹上的蘋果上的生字，讀對了，就把蘋果摘下來。9．說得真不錯，你們了解的動物知識真多。）7．這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛也在青青的草地上吃嫩嫩的草。課件出示： 小貓愛吃魚。i chī cǎo 小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。小 狗 愛 吃 肉。i chī y2．同學(xué)們真棒，都手指著，眼睛看著認(rèn)真的讀。小馬和小牛愛吃草。聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？課件出示四幅圖片xiǎo māo抽生讀—齊讀xiǎo gǒu抽生讀—齊讀，xiǎo ni1．師：同學(xué)們，我們剛認(rèn)識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你們還認(rèn)得它們嗎？大聲叫出他們的名字吧?。ㄈ帻R讀──抽生讀?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。2．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。）文中的海燕是一個什么樣的形象？作者對海燕的情感態(tài)度如何？（小組討論交流，三分鐘后看誰答得好。掌握象征手法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)計意圖：聯(lián)系生
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