【文章內(nèi)容簡介】 加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。認識大拇指。師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學一學老師的樣子（師幼邊說邊做）。認識大個子。師：我的手指寶寶呀真調(diào)皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）認識二胖子。師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的`名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應該說什么呢？（師幼一起說一說）認識食指。師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。復習鞏固五指的名字?！靶〔稽c，小不點，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）教師示范兒歌（速度偏慢）。師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。你們的手指寶寶想不想玩這個游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？（帶幼兒學一學小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧?。蓜与x場）幼兒園奧爾夫音樂教案小班篇七活動領域：藝術――音樂活動目標：學唱歌曲《粉刷匠》。能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡單的刷墻動作?；顒訙蕚洌憾嗝襟w。幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套?；顒舆^程：一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”“幫小明想想辦法怎么辦呢？”小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲?！靶∶饕换氐郊依?，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”我們一起來看一看，聽一聽。播放視頻。第二遍：理解歌詞。“小明唱了些什么呀？”幼兒復述歌詞?！澳銈兟牭谜孀屑?，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）第三遍：整體感知。小朋友們，有沒有信心唱起來？好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。四、游戲”粉刷匠。教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。五、自由表演歌曲。教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。幼兒園奧爾夫音樂教案小班篇八（一）學習兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。（三）體驗合作的樂趣。音樂cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體（一）故事導入，激發(fā)興趣2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。（二）學習童謠《石頭》1．軟與硬的感觸2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。3．發(fā)表感受4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。5．觀察石頭外形、練習堆疊。（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。(三)創(chuàng)意石頭造型1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。3．大家欣賞，教師點評。幼兒園奧爾夫音樂教案小班篇九《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結構非常鮮明，第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程；第2段為3／4拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設游戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結構和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。1．感知樂曲ab式的結構以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。2．能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現(xiàn)。3．體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》cd，紗巾、綢帶若干。一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲ab式的結構及情緒特點。提問：樂曲講了一件什么事？（鼓勵幼兒大膽想象、表達。）樂曲由幾段組成兩段一樣嗎？小結：樂曲由兩段組成，第1段舒緩，為兩拍子；第2段歡快，為三拍子。二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。（1）播放a段樂曲，朗通第1段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。提問：毛毛蟲怎么爬？它會做什么？請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么？變成了什么？請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。（2）播放b段樂曲，朗誦第2段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的？鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的