【文章內(nèi)容簡介】 同時二位蹲跳，一拍一次，共8次。（鼓架子和花鼓娃）9小節(jié)：雙臂由體前交叉由下至上，經(jīng)頭頂上方至體側(cè)打開后直立。鑼鼓節(jié)奏動作建議（蘭花花）a、b：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時碎步原地跑。c、d：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。頭部動作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。（鼓架子）e、f：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時碎步原地跑c、h：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。頭部動作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。比逗部分動作建議14:雙手叉腰雙腿行進(jìn)馬步蹲側(cè)身跳，一句一次，共4次。5：原地雙腿并步跳一次，同時雙手拍腿6：做角色動作。（老虎，蟲子，杠子，雞。）跟隨音樂學(xué)會玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點子節(jié)奏，學(xué)習(xí)使用計數(shù)的方法明確鑼鼓點子節(jié)奏型重復(fù)的次數(shù)。理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規(guī)則，學(xué)習(xí)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲，體驗團(tuán)隊協(xié)作意識?！痘ü耐蕖芬魳饭?jié)選自花鼓燈成品舞《打谷場上》片段。欣賞過《花鼓燈》舞蹈，并學(xué)會跳《花鼓燈》舞蹈。(1)請兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動作。(2)集體復(fù)習(xí)跳《花鼓燈》舞蹈。(l)聽鑼鼓節(jié)奏的音樂。(2)跟音樂，老師示范唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。幼兒學(xué)念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。(3)再次傾聽教師唱念鑼鼓節(jié)奏，聽一聽鑼鼓節(jié)奏中有幾個“嚨咚鏘”？(4)請幼兒一起跟著老師念一念，確認(rèn)有4個“嚨咚鏘”。(5)由慢到快帶領(lǐng)幼兒練習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。(l)兩位教師示范游戲玩法。第一遍游戲。（老虎吃雞）第二遍游戲。（蟲拱棍子）（幫助幼兒確認(rèn)，在最后一個“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）(2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規(guī)則，提煉游戲角色的基本動作。比逗的時候：老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。幼兒唱念鑼鼓節(jié)奏，逐一變出各角色動作。幼兒跟鑼鼓節(jié)奏音樂，自選角色變出動作。幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂唱念鑼鼓節(jié)奏，練習(xí)《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。(1)諸個別幼兒，—對一，嘗試比逗。幼兒能準(zhǔn)確掌握鑼鼓節(jié)奏，進(jìn)行比逗游戲。分成兩隊，女孩一隊叫蘭花花隊，男孩這一隊就叫鼓架子隊。(2)集體練習(xí)，兩人_組，玩比逗游戲。根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）（教師根據(jù)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲。(l)個別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）邀請?zhí)m花花隊和鼓架子隊各出1名隊員。(2)嘗試多人為一隊，完整游戲，體驗團(tuán)隊協(xié)作意識。（游戲34遍）討論合作比賽方案：學(xué)會商量，出一致動作，進(jìn)行比賽。出現(xiàn)情況時，討論制定新的比賽輸贏規(guī)則：如果兩隊中，有一隊動作不統(tǒng)一時，宣布動作一致的隊伍獲勝。多人為一隊比賽時，要學(xué)會商量合作，意見一致才有可能在比賽中獲勝。幼兒園音樂教案大班 報春幼兒園音樂教案篇七初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。?綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。孩子們都喜歡小動物，喜歡模仿各種小動物的叫聲?！段覑畚业男游铩愤@是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住興趣是幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。大,網(wǎng)出,處!本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。其次，我根據(jù)幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時還調(diào)動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到寓教于樂的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內(nèi)容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進(jìn)：教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進(jìn)一步提高，音準(zhǔn)方面要加強(qiáng)。本次活動的環(huán)節(jié)要進(jìn)一步連貫、簡潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間。幼兒園音樂教案大班 報春幼兒園音樂教案篇八根據(jù)圖譜暗示，拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏，并進(jìn)行打擊樂演奏。為圖譜中不同的角色，探索打擊樂的配器方案。根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng)，體驗合作演奏的快樂。大圖譜一張，束花，樂器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個。錄好的音樂帶、錄音機(jī)或電腦。幼兒座成馬蹄形位置。一、復(fù)習(xí)活動《捏面人》鼓勵幼兒將自己最好聽的歌聲和最美麗的動作展示給客人老師聽。教師小結(jié)：“真不錯！今天，老師還給你們帶來了一首曲子，聽一聽，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽音樂一遍）二、學(xué)習(xí)音樂《波基進(jìn)行曲》教師提問：你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開想象）教師小結(jié)：“這首曲子說的是士兵們打勝仗回來了，來到會場。想想我們會用什么方式來歡迎他們呢？”（幼兒展開想象：拍手、綢帶……）來，你們試著拍手歡迎他們！播放樂曲第一段（1）、提問：你是用什么節(jié)奏拍的？（個別幼兒示范）教師出示節(jié)奏卡|‖，請一幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)。（2）、傾聽第一段音樂，并出示圖譜第一段教師：“來，我們跟著音樂試試看！”傾聽音樂第二段教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲，走得可神氣了！”那，我們怎樣用鮮花來歡迎他們呢？大家試一試！（1）、傾聽音樂第二段，幼兒自由舞動花束教師提問：你是用怎樣的節(jié)奏來歡迎他們的？（幼兒示范）（2）、聽第二段音樂，幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動作。出示圖譜后半部分教師提問：“她們走來的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）?！暗齻兊墓?jié)奏是一樣的。”（1）、聽第三段音樂，幼兒拍節(jié)奏。教師提問：“樂曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準(zhǔn)備了哨子。”（2）、練習(xí)第三段節(jié)奏教師：真棒！瞧！又有一隊男士兵走來了，觀眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。完整集體練習(xí)節(jié)奏分聲部練習(xí)（1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰的眼睛最厲害。（2）、集體練習(xí)一次（3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點變化喲!你們可要注意了。（4）、集體練習(xí)第二次。三、樂器演奏樂器演奏一次教師小結(jié)：結(jié)束的時候，這么多樂器的聲音還不夠響，我為你們準(zhǔn)備了大鼓，什么