20xx年語文教案評語語文教案小學三年級6篇(實用)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他畢其一生，不斷對專制社會以及附庸其上的文化禮教的黑暗進行毫不妥協(xié)的批判；他堅持社會正義的立場，為受到損害、屈辱的弱勢群眾伸張正義，他就是魯迅。魯迅是誰——“他就是祥林嫂、閏土、孔乙己以至阿q這些被壓迫者的同情者和代言人，是一位永遠站在平民視角，為社會底層的小人物大聲疾呼的平民作家?！弊鳛橐粋€中國人，作為新世紀的少年，我們有太多的理由需要走近魯迅先生?；仡櫼龑?dǎo)學生們學習的過程，我覺得有以下幾點收獲：這四篇課文，學生通過正確、流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，摘錄課文中描寫魯迅的句子，可以想象到魯迅先生的面孔、寸發(fā)、胡須、長衫、煙嘴等，再通過學習外貌描寫的方法，體會人物性格品質(zhì)等方法，對魯迅先生從外型上和性格上有了感性認識。另外在教學中，引導(dǎo)學生聯(lián)系背景，體會含義深刻的句子，并通過帶問題的探究性閱讀，通過互文的補照，了解魯迅的生平，知道當時他生活的環(huán)境，學生知道了這些事情，理解文中那含義深刻的句子就簡單多了，對魯迅的了解也多了。這樣在頭腦中也有了魯迅先生的畫像。在學習《少年閏土》這篇文章時，學生從文本中得到的信息僅僅局限在魯迅刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象，而魯迅在《故鄉(xiāng)》這篇小說里紀念他的故鄉(xiāng)，但其實那故鄉(xiāng)沒有什么可紀念，結(jié)果是過去的夢幻為現(xiàn)實的陽光所沖破，只剩下了悲哀。但此外也有希望，希望后輩有他們新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。原文結(jié)末云：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這是很好的格言，也說得很好，沒有尼采式的那么深刻，但是深遠得多了。所以，如果教學僅僅局限于這里也是斷章取義，所以，為了讓學生對魯迅精神有更多的了解，課文結(jié)束時，我給他們推薦了《故鄉(xiāng)》這篇小說的其他片段，回故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)。利用雙休日，把自己這段時間搜集的魯迅的資料，做成一份魯迅專題的手抄報，這樣達到對魯迅的全面了解。語文教案評語 語文教案小學三年級篇四二十九 送你一束轉(zhuǎn)基因花學習本文采用總分總結(jié)構(gòu)形式。通過學習課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。學習課文的親切而富有感情的語言。重點：思路清晰，布局嚴謹。難點：舉例說明。讓學生交流自己見過的姹紫嫣紅的花兒，感受花的魅力。教師再用多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，讓學生在欣賞花的世界中感受花的奧妙。要求解決生字詞?；ɑ埽╤u236。） 華裔( y236。) 枯萎( weǐ)貯運(zh249。) 康乃馨(xīn) 凋零( diāo)學生討論、交流。明確：本文由一個開頭和三個部分構(gòu)成，主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。開頭之后的三個部分，主要說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長壽。在這一部分最后，作者以兩段總結(jié)全文。本文語言富有一定的感情，試舉例說明。學生討論、交流，明確：文題送你一束轉(zhuǎn)基因花充滿情意；文章從人們常年相互贈送花卉，以表達自己的一份心意和美好的祝愿起筆，反映了人們的一種美好的情感；但是我們似乎曾經(jīng)還想過
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