【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的精神。教學(xué)過程：一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。1出示地圖，讓學(xué)生觀察。2你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)生讀文，整體感知1通過讀文，不懂的字查字典解決。2指名分段讀課文。3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容1老師提要求：（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。2集體交流老師點(diǎn)撥。四、總結(jié)1從人類提供出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）五、總結(jié)：是啊，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。六、課外作業(yè)：熟讀課文。教學(xué)目標(biāo)：收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)諺語：學(xué)生自由讀文中的諺語。引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？小結(jié)、簡(jiǎn)單介紹諺語。學(xué)生再讀文中的諺語。指名反饋收集的諺語。（板書）學(xué)生讀一讀這些諺語筆下生花：引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。自己試寫諺語。集體評(píng)議金鑰匙：?jiǎn)l(fā)談話指名讀課文中小姑娘說的話。指名反饋、查目錄。教給學(xué)生方法。自檢，學(xué)會(huì)編目錄：學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。小結(jié)反饋?zhàn)詸z情況。課時(shí)總結(jié)作業(yè)：閱讀中國(guó)的四大名著三年級(jí)部教版語文教案 小學(xué)部編版三年級(jí)語文教案篇七教學(xué)內(nèi)容：日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會(huì)感情“、讀一讀，填一填”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引語：在“尊重與平等”這個(gè)單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對(duì)嗎？課件出示：在課文中畫的部分詞。自己獨(dú)立讀一讀，然后學(xué)生開火車進(jìn)行輪讀。二、語文天地——日積月累“讀一讀，組成詞語”出示：熱（）宣（）閉（）亂（）熟（）宜（）閑（）刮（）1）說一說這些字有什么特點(diǎn)？我們寫的時(shí)候要注意什么？2）在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，補(bǔ)充自己的詞語。3）全班交流。表揚(yáng)那些組詞多、正確率高，而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的小組。4）讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用，在寫文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。三、填一填，組成詞語大小 始終 是非 生死 甘苦 進(jìn)退 長(zhǎng)短 東西不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）?。ǎ┭a(bǔ)（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪四、讀一讀，填一填引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語。并用其中兩個(gè)造句。六、課堂總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、讀一讀自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。（1）全班交流認(rèn)識(shí)的字，找出難記的字進(jìn)行全班交流。（2）識(shí)字游戲。讀課文之后，有什么疑問提出來。小組交流。能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。全班討論。全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。分角色朗讀。二、暢所欲言，筆下生花說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。小組互評(píng)，選出各組的小明星。全班交流，評(píng)出班級(jí)小明星。四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：寫寫你的好朋友最近有哪些進(jìn)步？五、課堂總結(jié)三年級(jí)部教版語文教案 小學(xué)部編版三年級(jí)語文教案篇八知識(shí)與技能：進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。進(jìn)行口語交際。完成習(xí)作。背誦古詩。3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示展示課余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小組講自己的課余生活交流自己做了什么事交流自己有什么收獲。交流有什么感受。講講今后的打算。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。生講，師略記條理。予以講解、梳理。五、評(píng)比。每組選出一個(gè)上臺(tái)。評(píng)比誰講得好。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……讓學(xué)生自由講自己的課余生活。二、引導(dǎo)寫作請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。老師點(diǎn)評(píng)。三、寫作教學(xué)目標(biāo)：掌握多音字。背誦古詩。從生字中學(xué)生字教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字二、古詩出示古詩，學(xué)習(xí)生字師范讀，學(xué)生跟讀議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。三、學(xué)習(xí)新生字。四、作業(yè)：背誦古詩三年級(jí)部教版語文教案 小學(xué)部編版三年級(jí)語文教案篇九一、比一比組詞：１、漿 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁讓學(xué)生結(jié)合偏旁部首，從字意上進(jìn)行比較，然后再組詞。２、抄一抄擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢(mèng)境散步 欣賞 榮華 視線 收藏高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤在學(xué)生抄寫之前，先讓學(xué)生充分的讀一讀，然后再補(bǔ)充一些常用詞語。３、填寫詞語讓學(xué)生在填寫時(shí)先進(jìn)行分析，想一想“的”字前后詞語的關(guān)系，然后再進(jìn)行填寫。金色的陽光 彩色的濃霧明亮的教室 清涼的微風(fēng)歡快的笑聲 蒼翠的松柏盛開的野花 鮮嫩的蘑菇４、積累詞語讓學(xué)生先觀察每組詞語的特點(diǎn)，然后再進(jìn)行照寫。蔥蔥籠籠 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) ａａｂｂ又香又脆 又松又軟 又肥又厚 ａｂａｃ綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ａｂｂ５、品讀句子讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中了解句子中帶點(diǎn)字用的生動(dòng)形象準(zhǔn)確。春天，樹木抽出新枝，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。夏天，樹木長(zhǎng)的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。１、讀一讀讓學(xué)生通過讀這兩組對(duì)子，了解對(duì)子的特點(diǎn)，并能自己編一編。２、開卷有益１、情同學(xué)們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？了解短文的大意。２、說一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。３、暢所欲言１、讓學(xué)生收集有關(guān)樹的圖片和資料。２、讓學(xué)生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。３、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹。４、初顯身手讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的一項(xiàng)做一做，在班級(jí)中進(jìn)行展示。５、筆下生花這是一篇想象作文，要啟發(fā)學(xué)生想象，走進(jìn)了大森林，你看到了什么，聽到什么，或者發(fā)生了什么事？從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會(huì)人與自然的相互依存關(guān)系。激發(fā)熱愛自然的情感。三年級(jí)部教版語文教案 小學(xué)部編版三年級(jí)語文教案篇十1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。3．積累反義詞。4．背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對(duì)古詩的領(lǐng)悟力?？谡Z交際1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？2．交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？3．討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。習(xí)作1．同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。2．學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。3．交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：1．學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2．抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。3．拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。讀讀背背：1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。2．采取多種形式讀古詩句。3．采取多種形式背古詩句。展示臺(tái)：安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三年級(jí)部教版語文教案 小學(xué)部編版三年級(jí)語文教案