三年級(jí)下語(yǔ)文教案部編版(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 07:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？①替小鳥(niǎo)寫(xiě)信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。②“黃昏”是指什么時(shí)候？老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來(lái)看一看。③天已近黃昏，說(shuō)明小鳥(niǎo)怎么樣了？（著急了）④是呀，小鳥(niǎo)著急了，那么我們應(yīng)該怎么讀呢？（練讀，指名讀，直到讀好。）⑤如果你就是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？你們還知道了什么？①“我”替花朵給蜜蜂寫(xiě)信，請(qǐng)他快來(lái)采蜜。②為什么要“快來(lái)”采蜜？（花已姹紫嫣紅）③“姹紫嫣紅”什么意思？請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下花開(kāi)得姹紫嫣紅的情景。你想的是這樣的嗎？看大屏幕。（出示課件：盛開(kāi)的花朵）你還能說(shuō)出幾個(gè)和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語(yǔ)嗎？（五顏六色、五彩繽紛……）④誰(shuí)想把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)能接著把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。①“風(fēng)平浪靜”什么意思？（海面上沒(méi)有風(fēng)浪，很平靜。）②如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？（不出海，進(jìn)港躲避。）當(dāng)然，如果海上需要搶險(xiǎn)、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時(shí)候，勇敢的水手還會(huì)毫不猶豫地出海的。③請(qǐng)你自己再讀一讀這個(gè)小節(jié)。你還讀懂了什么？①“綿綿春雨”是什么樣的雨？（連綿不斷的小雨）②你知道云是怎么變成雨的嗎？③看這兩個(gè)字“森林”多有意思??！你是怎么理解它的？（樹(shù)多是林，林連成片就是森林。）④自己練習(xí)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。寫(xiě)信有什么好處呢？請(qǐng)你自己讀讀最后一個(gè)小節(jié)。①寫(xiě)信有什么好處？為什么用兩個(gè)“緊緊”？（親密無(wú)間）那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。②省略號(hào)表示什么？（寫(xiě)信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達(dá)，不一一列舉了。）（二）請(qǐng)你們猜一猜，“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？會(huì)寫(xiě)一些什么呢？六個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。（三）共同回味這首小詩(shī)，段讀，能背的背誦下來(lái)。三、實(shí)踐活動(dòng)回家以后也寫(xiě)一封信，你可以替別人寫(xiě)，也可以為自己寫(xiě)，寫(xiě)你最想說(shuō)的話。三年級(jí)下語(yǔ)文教案部編版篇三學(xué)生視角：《畫(huà)楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫(huà)畫(huà)時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，也能遇到類(lèi)似的問(wèn)題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤解，這是很值得學(xué)生去探討的問(wèn)題。難點(diǎn)：能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問(wèn)題，處理問(wèn)題。教師思考：課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛，知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹(shù)立學(xué)生自信心，堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。重點(diǎn)：邊讀邊思，體會(huì)通過(guò)畫(huà)楊桃這件事反映出的深刻道理。設(shè)計(jì)特色：指導(dǎo)自學(xué)，精講深化。信息資料：課文中生字新詞卡片。楊桃不同角度圖的投影片課文中重點(diǎn)句子的投影片。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)要求學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話。抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事聽(tīng)說(shuō)的道理。在老師的提示下，通過(guò)默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。第1課
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