【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一切都要從頭開(kāi)始。(2)展開(kāi)想象，續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開(kāi)想象。)。，配樂(lè)朗讀課文。五、課堂小結(jié)。萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開(kāi)出一朵絢爛的花。(板書(shū))。六、布置作業(yè)。從這兩個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧!......，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六。背誦課文。，理解句子意思。，領(lǐng)悟道理。朗讀背誦課文，理解古文意思。對(duì)句子的理解和翻譯。課件、資料。想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課，齊讀課題：2古人論學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題)。過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。請(qǐng)你們自由讀課文，注意把字音讀正確。反饋?zhàn)x，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂(lè)的讀音。帶著同學(xué)們的提示，請(qǐng)你再仔細(xì)讀一讀課文。(自讀)。指名朗讀課文。師：前面我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)認(rèn)識(shí)了詩(shī)人，你們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?(學(xué)生試著解答，不知道老師補(bǔ)充資料)?！墩撜Z(yǔ)》對(duì)。過(guò)渡：那到底他們是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢，我們一起來(lái)看看這三句話是什么意思?自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))。匯報(bào)：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補(bǔ)充)?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！贬屃x：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。知：知道為：就是知：聰明。師：這句話中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋：前面的一樣，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì)，并鞏固重點(diǎn)字“知”)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！贬屃x：(對(duì)于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō))懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，不如以它為樂(lè)趣的人。好：喜愛(ài)樂(lè)：以……為樂(lè)趣。師：這句話是對(duì)誰(shuí)而言的，學(xué)習(xí)的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請(qǐng)你們用添加符號(hào)添上：對(duì)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)或?qū)ψ鰧W(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)。“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！贬屃x：凡是(對(duì)事情)不懷疑(的人)一定不會(huì)有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。理：道理疑：懷疑悟：了解、領(lǐng)會(huì)。師過(guò)渡：剛才通過(guò)句子的理解，我想大家對(duì)這篇文章有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀，帶著你們的感受。學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報(bào)配樂(lè)讀。聯(lián)系你的學(xué)習(xí)情況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)。學(xué)習(xí)知識(shí)要誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習(xí)態(tài)度)。學(xué)習(xí)的深度緣于你自己。學(xué)習(xí)中要不斷發(fā)問(wèn)，解問(wèn)。教師適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習(xí)這篇古文有哪些步驟?學(xué)生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書(shū)提升。課件出示：不積跬步,無(wú)以至千里。不積小流,不能十步。駑馬十駕,朽木不折。鍥而不舍,金石可鏤。(試著解釋理解)。學(xué)生談體會(huì)。背誦古文。三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七情感目標(biāo)：從海濱小城的美麗，整潔，感受到大自然賦予人類的美，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。知識(shí)目標(biāo)：了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句。學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。多媒體課件、投影、掛圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料，并表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。激趣：同學(xué)們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會(huì)到什么?(海濱很美、景美……)現(xiàn)在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城?(想)那老師帶大家去。(板書(shū)課題)(培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望，也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。)放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。(想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命，讓其變得鮮活，讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺(jué)形成樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)個(gè)性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑。(1)讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫(xiě)了哪幾處景物，把點(diǎn)明這幾處景物的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，用自己喜歡的符號(hào)表示，并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?2)讀第二遍，畫(huà)出自己最喜歡的詞、句、段，并注上旁注，說(shuō)明為什么喜歡。(3)讀第三遍，提出自己通過(guò)努力，但沒(méi)能解決的問(wèn)題。合作欣賞，感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力。把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問(wèn)題在小組中再討論，組長(zhǎng)把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，不用緊張，待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的。(我注意用自己的語(yǔ)言感情去感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭，樂(lè)此不疲)讀細(xì)賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。(1)各小組匯報(bào)讀、思、議的結(jié)果。可以選自己喜歡的方式匯報(bào)，如畫(huà)畫(huà)，朗誦或以小導(dǎo)游的身份。(2)抓住重點(diǎn)詞、句、落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。結(jié)合語(yǔ)境，抓住重點(diǎn)詞、句理解，全班討論、交流。(在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極、暢所欲言。)a、“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來(lái)感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美