20xx年語文教案評語語文教案小學(xué)三年級(模板7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 跟老師讀一遍，學(xué)生齊讀一次。自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察。老師抽察。二、完成練習(xí)我會連?？磮D把正確的音節(jié)連到相對應(yīng)的圖片上。我會讀（1）繞口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四不是四十。（1）讀一讀，寫一寫pqdqzzhnhqg252。yu三、我會說。語文教案評語 語文教案小學(xué)三年級篇三教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。教學(xué)過程：１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名讀２３個聲母。３．分兩個大組輪讀。４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調(diào)整過來。５．齊讀表上的２３個聲母。１．出示小黑板：ɑoeⅰu252。ɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰe252。eerɑnenⅰnun252。nɑngengingong２．指名讀２４個韻母。３．分四個組，每個讀一行韻母。４．這是一張韻母表。誰能說說表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？５．齊讀表上２４個韻母。１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４個組，每組讀一行音節(jié)。３．這是一張整體認讀音節(jié)表，??表上共１６個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)的特點是要整體識讀，不用拼讀。４．齊讀表上１６個整體認讀音節(jié)。１．出示課題：ｈ224。ｎｙǔpīnyīn233。rgē指名讀課題，齊讀課題?，F(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點不是聽說，而是認讀它們。２．依次認讀漢語拼音兒歌。３．總結(jié)談話。小朋友們，我們已經(jīng)認讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。語文教案評語 語文教案小學(xué)三年級篇四理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解小村莊變化的原因，感知破壞環(huán)境所帶來的惡果，進行保護環(huán)境的教育。師板書，生默看，指出錯誤。齊讀，突出“這樣”師：三讀課題，問題就出來了，誰來說。同學(xué)們提出的問題也就是本堂課的第一個目標?？稍鯓咏鉀Q這個問題呢?目標是你們自己制定的，辦法是你們自己選擇的，下面實踐。放聲朗讀課文。檢查讀書情況，相互指導(dǎo)。小村莊在什么地方，指名上臺把村莊畫下來。指導(dǎo)學(xué)生把小河的“清澈”畫下來。山村后是——樹林，指名上黑板畫樹，相機理解郁郁蔥蔥。誰來畫空氣?怎么畫空氣?得畫出什么?小組討論后指名上臺畫。表演背誦。小村莊美嗎?最后呢?指導(dǎo)朗讀“什么都沒有……”，三讀后又產(chǎn)生了什么問題。自讀，劃出重點的句子，找出原因，寫寫體會。交流。說說課文想告訴我們什么?寫一句深情的話告訴21世紀的人們要干什么?不要干什么?寫出的話要深情，要能打動別人。點評：總評：語文教案評語 語文教案小學(xué)三年級篇五課中還出現(xiàn)了一些難字、詞，如：晏嬰、騶子、韓樞、韁繩、焚、馭，啟發(fā)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時通過或聯(lián)系上下文的方法理解。如果預(yù)習(xí)時有解決不了的問題，就放在理解課文時，通過師生共同查資料、討論來解決一些極生辟和難理解的詞語。學(xué)會生字驛、丞、嬰、焚、韁、馭。鼓勵學(xué)生借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。熟讀譯文、古文，并通過學(xué)習(xí)譯文理解古文文意。(了解古文文意即可，不做一對一的直譯，以學(xué)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容為主。)通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊涵的深刻含義。教學(xué)時間：2課時師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一個話題快好還是慢好?舉個例子說一說，也可以結(jié)合《挑山工》和《和時間賽跑》發(fā)表自己的看法。(給學(xué)生分成兩大組)生1：快好，可以節(jié)省不浪費時間，做題時快點做就能多做幾道。生2：慢好，這樣能使事情做得好，俗話說：慢工出細活。生3：我認為快好，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以我們應(yīng)該抓緊時間。(學(xué)生的回答，可能多種多樣，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)師：同學(xué)們說得都很好，其實無論是快還是慢，我們都要用辯證的觀點來看，要根據(jù)具體的情況來決定怎樣做事情并合理安排時間。師出示：欲速，則不達。見小利，則大事不成。――《論語》師：這是《論語》當中的一句話，你們能試著說說這句話是什么意思嗎?(學(xué)生稍做說明即可，在學(xué)習(xí)課文時再深刻理解。)師：關(guān)于欲速則不達還有一則小故事呢，你們想知道嗎? 生：(齊)想。師：(師板書課題)請大家看課題，從課
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