20xx年語(yǔ)文教案評(píng)語(yǔ)語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)(模板7篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 07:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 跟老師讀一遍，學(xué)生齊讀一次。自己和同桌同學(xué)互讀，并互相檢察。老師抽察。二、完成練習(xí)我會(huì)連?？磮D把正確的音節(jié)連到相對(duì)應(yīng)的圖片上。我會(huì)讀（1）繞口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十不是十四，十四不是四十。（1）讀一讀，寫一寫pqdqzzhnhqg252。yu三、我會(huì)說(shuō)。語(yǔ)文教案評(píng)語(yǔ) 語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)篇三教學(xué)要求：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。教學(xué)過(guò)程：１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw２．指名讀２３個(gè)聲母。３．分兩個(gè)大組輪讀。４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動(dòng)的。我們?cè)诮虒W(xué)聲母時(shí)，先教zcs，后教zhchshr，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時(shí)，必須把順序調(diào)整過(guò)來(lái)。５．齊讀表上的２３個(gè)聲母。１．出示小黑板：ɑoeⅰu252。ɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰe252。eerɑnenⅰnun252。nɑngengingong２．指名讀２４個(gè)韻母。３．分四個(gè)組，每個(gè)讀一行韻母。４．這是一張韻母表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？５．齊讀表上２４個(gè)韻母。１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４個(gè)組，每組讀一行音節(jié)。３．這是一張整體認(rèn)讀音節(jié)表，??表上共１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體識(shí)讀，不用拼讀。４．齊讀表上１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。１．出示課題：ｈ224。ｎｙǔpīnyīn233。rgē指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來(lái)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)不是聽(tīng)說(shuō)，而是認(rèn)讀它們。２．依次認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音兒歌。３．總結(jié)談話。小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)讀了６首《漢語(yǔ)拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績(jī)。到今天為止，漢語(yǔ)拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過(guò)各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會(huì)繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，并有來(lái)幫助識(shí)字和讀書。語(yǔ)文教案評(píng)語(yǔ) 語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)篇四理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解小村莊變化的原因，感知破壞環(huán)境所帶來(lái)的惡果，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。師板書，生默看，指出錯(cuò)誤。齊讀，突出“這樣”師：三讀課題，問(wèn)題就出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。同學(xué)們提出的問(wèn)題也就是本堂課的第一個(gè)目標(biāo)。可怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?目標(biāo)是你們自己制定的，辦法是你們自己選擇的，下面實(shí)踐。放聲朗讀課文。檢查讀書情況，相互指導(dǎo)。小村莊在什么地方，指名上臺(tái)把村莊畫下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生把小河的“清澈”畫下來(lái)。山村后是——樹林，指名上黑板畫樹，相機(jī)理解郁郁蔥蔥。誰(shuí)來(lái)畫空氣?怎么畫空氣?得畫出什么?小組討論后指名上臺(tái)畫。表演背誦。小村莊美嗎?最后呢?指導(dǎo)朗讀“什么都沒(méi)有……”，三讀后又產(chǎn)生了什么問(wèn)題。自讀，劃出重點(diǎn)的句子，找出原因，寫寫體會(huì)。交流。說(shuō)說(shuō)課文想告訴我們什么?寫一句深情的話告訴21世紀(jì)的人們要干什么?不要干什么?寫出的話要深情，要能打動(dòng)別人。點(diǎn)評(píng)：總評(píng)：語(yǔ)文教案評(píng)語(yǔ) 語(yǔ)文教案小學(xué)三年級(jí)篇五課中還出現(xiàn)了一些難字、詞，如：晏嬰、騶子、韓樞、韁繩、焚、馭，啟發(fā)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)通過(guò)或聯(lián)系上下文的方法理解。如果預(yù)習(xí)時(shí)有解決不了的問(wèn)題，就放在理解課文時(shí)，通過(guò)師生共同查資料、討論來(lái)解決一些極生辟和難理解的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)生字驛、丞、嬰、焚、韁、馭。鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書或聯(lián)系上下文來(lái)理解。熟讀譯文、古文，并通過(guò)學(xué)習(xí)譯文理解古文文意。(了解古文文意即可，不做一對(duì)一的直譯，以學(xué)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容為主。)通過(guò)自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一個(gè)話題快好還是慢好?舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，也可以結(jié)合《挑山工》和《和時(shí)間賽跑》發(fā)表自己的看法。(給學(xué)生分成兩大組)生1：快好，可以節(jié)省不浪費(fèi)時(shí)間，做題時(shí)快點(diǎn)做就能多做幾道。生2：慢好，這樣能使事情做得好，俗話說(shuō)：慢工出細(xì)活。生3：我認(rèn)為快好，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以我們應(yīng)該抓緊時(shí)間。(學(xué)生的回答，可能多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，其實(shí)無(wú)論是快還是慢，我們都要用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看，要根據(jù)具體的情況來(lái)決定怎樣做事情并合理安排時(shí)間。師出示：欲速，則不達(dá)。見(jiàn)小利，則大事不成。――《論語(yǔ)》師：這是《論語(yǔ)》當(dāng)中的一句話，你們能試著說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思嗎?(學(xué)生稍做說(shuō)明即可，在學(xué)習(xí)課文時(shí)再深刻理解。)師：關(guān)于欲速則不達(dá)還有一則小故事呢，你們想知道嗎? 生：(齊)想。師：(師板書課題)請(qǐng)大家看課題，從課
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