【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀，注意“叮叮咚咚”讀得輕快，“琴聲”重音輕讀，快中顯慢。我們找到了！溪水快樂(lè)地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂(lè)曲。（八）看板書(shū)小結(jié)，搭建語(yǔ)言表達(dá)的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，我們仔細(xì)地找哇、找哇。通過(guò)讀懂句子，我們找到了春天的“小草、野花、樹(shù)木、小溪”，還通過(guò)想象畫面，把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，多么美妙?。。ň牛┱险Z(yǔ)言，自由表達(dá)。用自己的話說(shuō)一說(shuō)：文中的孩子們找到的春天是什么樣的。（十）師生配樂(lè)合作讀課文4至7自然段。（一）自由讀第8自然段。春天真是無(wú)處不在！春天真的來(lái)到了人間，到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她？她又是什么樣子的呢？（二）學(xué)生交流。相機(jī)出示句子：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（三）我們找到了春天，非常欣喜。指導(dǎo)朗讀句子，讀出“春天來(lái)了”的驚喜，重讀“來(lái)了、看到、聽(tīng)到、聞到、觸到”。（四）我們繼續(xù)用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用手觸摸，還會(huì)找到更多美麗的春天。春天還會(huì)在哪里呢？（五）指名說(shuō)。相機(jī)出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……（六）情境描述，拓展畫面，感情引讀。百花齊放，姹紫嫣紅——我們看到了她鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾——我們聽(tīng)到了她花綻枝頭，清香撲鼻——我們聞到了她冰雪融化，泉水叮咚——我們觸到了她她在柳枝上——蕩秋千在風(fēng)箏尾巴上——搖哇搖在喜鵲、杜鵑嘴里——叫在桃花、杏花枝頭——笑（七）思考文末的省略號(hào)，春天還會(huì)在什么地方？（一）出示句式：（什么景物）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？春天在（什么地方），她（怎么樣）。（二）學(xué)生選擇一種句式，說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣的。（三）全班交流，師生互評(píng)。（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“吐、柳、桃”都是左窄右寬?！笆?、杏”是上下結(jié)構(gòu)，“蕩”是上扁下寬，“杏”是上寬下窄。）（二）重點(diǎn)指導(dǎo)?！笆帯笔巧媳庀聦?，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成?！傲弊肿笳覍?，要注意筆畫的穿插與避讓。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)。“卯”的第三筆是“撇”，寫的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。（三）教師范寫，學(xué)生書(shū)空。（四）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。（五）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。（六）抄寫詞語(yǔ)“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”。春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛(ài)大自然、勇于探索的心。根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，開(kāi)展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：（一）讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。（二）寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。（三）畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。（四）唱春天：唱唱春天的歌。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)思路 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)春光的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們眼里的春天是怎么樣的呢？是不是這樣？出示春天的圖片，用美麗的圖片，引起學(xué)生的注意。春天來(lái)了！春天真的來(lái)了！春天在哪里呢？春天就在我們的身邊，就在我們校園里，讓我們跟隨課本里的幾個(gè)孩子一起去尋找春天吧！板書(shū)：找春天教師：看，課本里的小朋友們?cè)僖沧蛔×?，讓我們跟他們一起去尋找春天吧。學(xué)生：有感情地朗讀13自然段教師：同學(xué)們你能找出第二自然段的三個(gè)動(dòng)詞嗎？圈出“脫”“沖”“奔”這三個(gè)字，并理解意思，體會(huì)心情。（激動(dòng)、開(kāi)心、急切）指導(dǎo)朗讀這句話，讀出輕快，語(yǔ)速加快，重讀關(guān)鍵字。教師：我們興奮的奔向田野尋找春天，而春天卻好像在和我們玩捉迷藏，課文把春天比喻成什么？出示句子“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！闭J(rèn)識(shí)“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，體會(huì)“害羞”并有感情的朗讀這句話。教師：春天這個(gè)害羞的小姑娘藏在哪里？我們快來(lái)把他找出來(lái)吧。出示段落?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”讀春天。教師：讓我們有感情地朗讀47自然段。學(xué)生：朗讀。教師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。學(xué)生：個(gè)別讀，分組讀，自由讀。找春天，說(shuō)春天。教師：是的，春姑娘就藏在小草里，野花里，嫩芽里，叮叮咚咚的小溪里。我們終于找到了她，我們也找到了春天。教師：同學(xué)們，你們知道這些都是什么句子嗎？學(xué)生：比喻句教師：這幾句比喻句都把什么比作什么了？學(xué)生：把小草比作春天的眉毛……教師：為什么說(shuō)小草是春天的眉毛呢？教師出示：四句描寫春天的圖片。教師：解釋這樣比喻的理由。教師：我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧！(集體讀，分組讀，單人讀）出示句式“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)上吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？我們能模仿上面的句子也說(shuō)一些比喻句嗎？教師：我們還從哪些句子看出了春天？學(xué)生：讀最后一個(gè)自然段。：春天是有顏色的，五顏六色，春天是有味道的，香香甜甜的，春天是有聲音的，嘰嘰喳喳，叮叮咚咚，春天是有生命的，生機(jī)勃勃，春天在大自然里，春天在小朋友的眼睛里。春天還藏在書(shū)里，在畫里，在我們操場(chǎng)上，在我們花園里。畫春天。孩子們我們找到了春天，我們感受到了春天。讓我們可以用筆把春天畫出來(lái)吧！選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。找春天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹(shù)木的嫩芽 春天發(fā)音符小溪 春天的琴聲找春天教學(xué)設(shè)計(jì)思路 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、體會(huì)春天的美景。會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，感情誦讀。體會(huì)春天美景。１、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看（播放春天部分景色）２、你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？３、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。４、板書(shū)課題：找春天。１、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。２、請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。３、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒(méi)有？（出示生字）４、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？５、教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。６、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。１、春天你在什么地方呢？你們聽(tīng)──（師范讀）２、孩子們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。３、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。１、過(guò)渡句：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了。２、“探出頭來(lái)”是什么樣的呢？３、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀（點(diǎn)２～３人讀）４、不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了！一起來(lái)試試。５、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。６、誰(shuí)來(lái)表演（出示４～７自然段）７、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。８、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來(lái)表演。１、是呀，美麗的春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無(wú)處不在呀?。病⒏枨洞禾煸谀睦铩?，請(qǐng)小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。３、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。４、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。５、孩子們，你們找到的春天可真美呀！１、播放輕音樂(lè)，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。２、孩子們，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎？找春天（學(xué)生作品展示）畫 寫話 畫 寫話１、課前收集有關(guān)春天的資料。２、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。小學(xué)二年級(jí)仍是好動(dòng)的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛(ài)一切美好的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺(jué)中了解春天的動(dòng)態(tài)美，另外《找春天》是篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)思路 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件。畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看(教師播放cai課件的部分內(nèi)容)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。(教師板書(shū)課題。)[點(diǎn)評(píng)：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]二、初讀課文，整體感知春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)范讀。)孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。[點(diǎn)評(píng)：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識(shí)字，在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng)、師生評(píng)，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。]三、品讀課文，讀中悟文春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。)(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。(實(shí)物投影4～7自然段。)教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。教師演示課件表演讀。仿照句式，練習(xí)說(shuō)話。(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。全班起立，表演讀4～7自然段。[點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美。]你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。是啊，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)師：百花開(kāi)放了(生：我們看到了她)。百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她)?；▋洪_(kāi)放，清香撲鼻(我們聞到了她)。冰雪融化，泉水叮咚(我們觸到了她)。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無(wú)處不在![點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在不同形式的讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂(lè)聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。]四、拓展交流，強(qiáng)化感受大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎?請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧!師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。[點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來(lái)，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。]找春天教學(xué)設(shè)計(jì)思路 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。，品味美感。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。，品味美感。抓住文中的三個(gè)比喻句和問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：后長(zhǎng)葉子先開(kāi)花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀嘀噠，吹得冰雪全融化。（出示課件）謎底：迎春花。，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的語(yǔ)言去迎接她的到來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)鏈接：春天在哪里）《找春天》。二、初讀課文，整體感知，找一找：春天在哪里呢？，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、