【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到的一些詩句?！　　径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！俊　”痴b　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選取自己喜歡的方式練習(xí)背誦　　【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到資料進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。】　　拓展　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一、　　讀春天：選取課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　≌f春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天?！　懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！　‘嫶禾欤喊芽吹降摹⑾氲降拇禾飚嫵鰜??！　⊙荽禾欤撼禾斓母?、跳跳春天的舞?！　　境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的完美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。】　　寫字　　“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化?！　。w會(huì)字體的美觀、規(guī)范。　　伴教錦囊　　閱讀在線：朱自清的《春》　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的?！　√覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！　≌掖禾旖虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　教材簡(jiǎn)介　　《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺芡昝赖拇汗?，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的完美，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！　≌n前準(zhǔn)備：《春天在哪里》　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)流程　　一、情境引入　　冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎？這時(shí)媒體出示動(dòng)畫的圖片：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們務(wù)必留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里必須會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！　〕踝x課文，認(rèn)讀生字　　，想辦法記住生字?！　?，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音?！　。涣髯R(shí)字方法?！　≡僮x課文，感知發(fā)現(xiàn)　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?！　∨錁防首x，讀出感情　　播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一齊的輕音樂聲中朗讀課文.　　一、朗讀感悟課文?！　〗涣髯砸颜n后找春天的狀況?！　∧愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的情緒找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的情緒，感悟“沖出、奔向”等詞語?！　?你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　。繋е@個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情?！　。w會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。　　二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”　　“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件?！　?，完成“找找說說”的練習(xí)?！　∪⑦x讀課文，自主積累，練習(xí)背誦　　，說說自己讀后的體會(huì)。　　、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。能夠讀讀背背，能夠讀讀抄抄，也能夠試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落?！　?。　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象　　，然后寫一句話?！　　洞禾煸谀睦铩返母枨?，在想象中結(jié)束教學(xué)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　1找春天　　看到了小草野花樹木　　聽到了小溪喜鵲杜鵑　　聞到了花香　　觸到了蕩秋千　　找春天教學(xué)設(shè)計(jì)：　　找春天　　教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫9個(gè)字。積累描述春天的詞語、句子?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！　?，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的完美，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件　　教學(xué)過程：　　一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題　　播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書：春天?！　‰S著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句?！　〗沂菊n題：找春天?！　煟捍禾靵砹?！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一齊去找春天?！　《⒏兄n文，自學(xué)生字　　學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字?！　≡谛〗M交流自學(xué)生字的方法?！　〕鍪揪渥樱瑱z查自學(xué)生字狀況。　　A、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？　　C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？　　D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　讀通句子，檢查生字讀音狀況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探、躲　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。　　三、朗讀課文，感悟積累　　師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一齊脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！　　學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？　　全班交流，讀通課文?！　“涯阆矚g的句子多讀幾遍，再讀給同位聽?！　≈该x喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累　　“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”　　4―7自然段　　A、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：　　，那是春天的眉毛吧？，那是春天的眼睛吧？，那是春天的音符吧？，那是春天的琴聲吧？　　B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那