【文章內容簡介】 “四句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“四次流淚”　　教學課時：　　兩課時（本課為第一課時）　　教學設計　　一、情景導入：　　朗讀《兒子眼中的父親》　　兒子眼中的父親　　7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”　　14歲：“好像有時候覺得也不對??”　　20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入?！薄　?5歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！薄　?5歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了?！薄　?5歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”　　55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明?！薄　?0歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”　　聽了這篇文章，你明白了什么？雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領悟父愛的。　　二、檢查預習　　讓學生介紹作者及背景?！　≈熳郧?1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，寫于1925年10月，課文追憶了作者在八年前，父親朱鴻均（任徐州煙酒公司局長）被解職，朱家“禍不單行”，祖母又去世，作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪，借錢辦完事后，又變賣典質還債。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。　　字詞檢查　?。?）、給加點的字注音，識記字詞寫法?！　〗?jiāo)卸(xi232。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。ng)藉(j237。)簌(s249。)簌(s249。)典(diǎn)質(zh236。)賦(f249。)閑(xi225。n)頹(tu237。)唐(t225。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)　　勾(gōu)留(li)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。n)跚(shān)　?。?）、看意思說出詞語　?。ǎǎ?，不景氣（）　　（）（），不合時宜（）　?。ǎ?，心里感到悲傷（）　?。ǎǖ氖拢ǎ　∪?、初讀課文，整體感知　　用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。（注意：語速、語調、節(jié)奏和感情）　　質疑探究　　“背影”在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？　　請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義　　第一次點背影開篇點題　　第二次繪背影突出主題　　第三次別背影深化感情　　第四次念背影深化主題　　四次出現(xiàn)“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？　　重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。 注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。 教師與學生展開對話，　?。?、父親的穿戴黑、深青家境不好，心情憂傷　　ｂ、走路的姿勢蹣跚年齡大，腿腳不便　?。?、爬月臺時的動作探、攀、縮、傾行動不便，艱難　　《背影》中作者流了幾次淚？體會幾次流淚包含的感情?！　　暗叫熘菀姷礁赣H??。不禁簌簌地流下淚”（傷心難過的淚）　　看見父親爬月臺??我的淚很快地流下來了（感激的淚）　　父親背影消失時??我的眼淚又來了。（依依惜別的淚）　　讀到父親來信時??晶瑩的淚光（相思的淚、飽含辛酸的淚）　　理解本文樸實簡練的語言表達方式：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。　　amp。lt。1amp。gt。不要緊，他們去不好！　　amp。lt。2amp。gt。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！　mp。lt。3amp。gt。我走了，到那邊來信！　　amp。lt。4amp。gt。進去吧，里邊沒人?！　∷?、再讀首尾，領悟深情，把握主旨?！　≡僮x首尾段，引導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情?！　∥?、真情告白，理解父親　　青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,“爸爸，我想對您說”為開頭給你的父親寫一段話,來表達你對他的愛。然后同學之間互相交流?！　×?、小結　　以歌曲《父親》作為本節(jié)課結束，去深深體會那偉大的親情?！　　侗秤啊穬?yōu)秀教學設計篇4　　【教學目標】　　知識目標：　　⑴查字典掌握生字、生詞?！　、普莆兆骷易髌返暮唵吻闆r。　?、钦莆毡疚囊员秤盀榫€索，以時間、空間為順序記事寫人的結構特點?！　∧芰δ繕耍骸　、欧磸驼b讀課文，深入理解關鍵語句的含義，品鑒文章平實質樸的文風，寫實細膩的筆觸?！　、谱⒁庠斅越Y合、突出重點的寫法。　　情感目標：　　理解本文所表現(xiàn)的真摯、深沉父子之情，從一個家庭的不幸了解當時社會陰冷、灰暗的世態(tài)。　　【教學重點】　　“背影”既是全文線索也是全文主旨的所在，抓住這一點，理清文章的線索和感情脈絡?！　　窘虒W難點】　　車站送別場面前的文字，即課文第二、三、四節(jié)在全文中的地位與對表達父子之情所起的作用?！　　窘虒W設計思路】　　在教學中由學生自主閱讀、討論、研究，同時由教師作必要的引導、點撥。讓學生通過反復朗讀來體會課文的思想感情。教學過程的推進要注意由表及里、由淺入深以及各個步驟間的有機聯(lián)