【文章內(nèi)容簡介】 三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。第三篇：《找春天》 教學設計(二下)《找春天》教學設計教學目標：會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。緊扣“脫掉、沖出、奔向”動詞體會發(fā)現(xiàn)春天來臨的快樂；從探頭的小草、早開的野花、吐出的嫩芽、解凍的小溪等景物感受春姑娘嬌羞、活潑的身姿（抓住文中的五個比喻句和四個反問句）。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。教學重點：識記生字，積累詞語，感悟春天之美。課前準備：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。課時安排：兩課時。第一課時一、情景導入，激發(fā)興趣師：（播放純樂春景圖）輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關描寫春天的詞語或句子。）（板書：找春天）二、初讀課文、認讀生字（一）整體感知、自學生字（已經(jīng)預習：讀、數(shù)、畫）師：春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里。請自由朗讀課文：你找到的春天是怎樣的？遇到不認識的生字詞，借助拼音多讀2遍。生：用自己的話說春天。（二）游戲認讀、鞏固識字（會讀音、認結(jié)構、會組詞）（1）帶拼音拼讀，讀準。師：生字詞語真不少！小老師來逐個帶讀。（xiu，羞羞羞，害羞的羞。（聆聽診斷、評價鼓勵）（2）去拼音小組賽讀，熟讀。師：提高難度，拼音寶寶躲起來。齊讀。（聆聽診斷、評價鼓勵）（3）火車輪流讀，流利讀。師：下面比比哪組列火車最團結(jié)、拼讀準、反應快！（4）交流識字法、記住字形師：“我會認”的生字比較多，誰有辦法幫它們互相看清樣子。請在4人小組交流識字法。開始！生：交流。師：有些字特別難記。比如說“遮、嫩”。請你當小老師教教大家。（老師也有識字法分享。）生：遮，遮住的遮，我用加加減減的方法記住遮。走之兒加上甘蔗，再去掉草字頭組成遮。嫩，嫩綠的嫩，我用加一加的方法記住嫩。女字旁加上束縛的束，再加上反文旁組成嫩。在古代，小女孩成長過程中大人會拿著鞭子管束、扶持。反文旁其中一個意思指拿著鞭子管教。我們已學過教育的教，古代的意思是指拿著鞭子對小孩子或奴隸進行管教。（5)檢查反饋（猜字或聯(lián)系組合生字）師：我來考考你：看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）三、回歸課文、語境理解、讀通課文（一）朗讀長句、掃除障礙自讀、檢查長句子。師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快樂出發(fā)吧。請同桌齊讀AB組句子，全班齊讀。A：春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。B：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......通讀全文、尋找美景師：請自由朗讀全文。與同桌比比誰最會讀課文，讀準字詞、讀順課文。注意：一邊朗讀一邊找出孩子們發(fā)現(xiàn)的景物。生：小草、早開的野花、嫩芽、解凍的小溪。四、指導書寫（脫同音字，凍形聲字，野注意右邊。重點：溪、搖、解）認讀觀察、組詞理解、把握架構、感知筆順師：春姑娘特別喜歡書寫漂亮的小朋友。本課要會寫的字有9個，一起朗讀、組詞、說筆順、書空。生：tuo,脫掉的脫。左右結(jié)構、左窄右寬。撇,橫折鉤，橫，橫，點，撇，豎，橫折，橫，撇，豎彎鉤。生：......師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些字都是什么結(jié)構（左右）？左窄右寬的字分別有（脫、凍、溪、棉、探、搖）？剩下的都是（左右寬窄差不多的字）？形聲字有：脫、凍、溪、遙、躲。交流識字法與書寫竅門師：請繼續(xù)觀察生字。特別注意橫豎中線筆畫、易錯筆畫、關鍵筆畫。在4人小組里交流識字法與書寫竅門。生：脫，脫掉的脫，我用換一換的方法記住脫。說話的說，言字旁換成月字旁就是脫。書寫注意：月的第二橫在橫中線上，兌的點、豎在豎中線上，橫在橫中線上。師：（邊做動作）注意區(qū)分同音字：脫掉、拖地、托起。生：凍，解凍的凍是形聲字，我用編口訣的方法記住凍。兩點冷冷的水灑在東東身上，真凍人！書寫注意：東的撇折的折在橫中線上。溪，溪水的溪，我用編口訣的方法記住溪。（板書）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。書寫注意：部件團結(jié)緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。棉，棉花的棉，我用編口訣的方法記住棉。（板書）有棵樹木長白花，采下白花做毛巾。書寫注意：巾的豎在豎中線上，橫折鉤在橫中線起筆。探，探出的探。我用編口訣的方法記住探。（板書）樹木的種子發(fā)芽時用手撥開蓋在頭上的泥土才能探出頭來。搖，搖晃的搖是形聲字，我用編口訣的方法記住搖。（板書）兩只手抓搖著缶樂器讓它發(fā)出美妙的音樂。書寫注意：部件團結(jié)緊湊。缶的第二橫是長橫。野，野外的野，我用換一換的方法記住野。預習的預，右邊的頁換成左邊的里。書寫注意里的最后倒數(shù)第二筆短橫在橫中線上，最后一橫變成提。躲，躲躲藏藏的躲是形聲字，一朵花藏在身后（前文已學）。書寫注意：身像女一樣很謙讓，做偏旁時都藏起筆畫給別人留位置。解，解凍的解，我用編口訣的方法記住解。用小刀去解開綁在牛角上的繩子。書寫注意：部件團結(jié)緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。重點指導“溪、搖、解”，教師范寫。（1）教師范寫師：“溪、搖、解”這三個字比較淘氣。誰來交流識字法與書寫竅門？首先小溪的溪。生：溪，溪水的溪，我用編口訣的方法記住溪。（板書）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。書寫注意：部件團結(jié)緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。（請你用小粉筆幫老師寫）搖晃的搖是形聲字，我用編口訣的方法記住搖。（板書）兩只手抓搖著缶樂器讓它發(fā)出美妙的音樂。書寫注意：部件團結(jié)緊湊。缶的第二橫是長橫。（請你用小粉筆幫老師寫）解，解凍的解，我用編口訣的方法記住解。用小刀去解開綁在牛角上的繩子。書寫注意：部件團結(jié)緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。（一起書空）（2）寫字嘗試師：由于《習字冊》還沒有回來，我們先在書本上寫，回來后再補寫。請先寫好溪、搖、解。①寫法：寫前火眼金睛先觀察；寫完對照例字改進。②姿勢：做到“一寸一尺一拳頭”。（“紙離筆尖一寸高，眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳間。”）（3）作業(yè)鑒賞、評價反饋師：（巡視，發(fā)現(xiàn)一半人寫好，則提示，寫得又好又快的小朋友接著寫剩下的字。選取曉睿、幸郅投影）停筆，請在4人小組里抓住書寫竅門夸夸小伙伴哪個字哪個筆畫好在哪里。師：停，我這里也請大家來抓住書寫竅門夸夸小伙伴哪個字哪個筆畫好在哪里。（4）繼續(xù)書寫“脫、凍、棉、探、野、躲”師：（給回本子）你們會觀察、會欣賞。我們繼續(xù)認真寫完剩下的字。一寸、一尺、一拳頭。五、點撥關鍵，總結(jié)收獲。（2分鐘）師：（站到田字格）這節(jié)課我們初讀課文，尋找春天。還認識了許多生字朋友。書寫注意：溪，部件團結(jié)緊湊。小幺的第二個撇折、它的點都在橫中線上。老大的長橫在保護小幺。搖，部件團結(jié)緊湊。缶的第二橫是長橫。（請你用小粉筆幫老師寫）解，部件團結(jié)緊湊。角、牛的第二橫都在橫中線上。六、作業(yè)布置課后用“我會寫”的生字口頭造句。按照復習要求完成相關作業(yè)。七、板書設計找春天xiyaojie溪搖解第二課時一、復習鞏固火車輪流讀“我會認”、“我會寫”生詞。師：上節(jié)課我們初步學習了課文，認識許多生字朋友。首先打個招呼。二、抓重點句段感悟（指名讀、范讀或感悟、感情讀）（一）整體感悟師：生字娃娃呼喚大家一起去找春天，快樂出發(fā)吧。下面請自由朗讀全文，讀完后告訴大家你最喜歡春天里的什么景物，為什么？生：朗讀