找春天優(yōu)秀教案-教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:00 本頁面
【文章內容簡介】 心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會到的。 （二）學生反饋。隨機品讀2自然段。 ：春天來了！春天來了！ 。春天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)了，心情怎樣？引導發(fā)現(xiàn)感嘆號。你想把這個好消息告訴誰？指名說、讀句子。 ？怎么讀能表達小朋友的心情？指名試讀。 ，第一個“春天來了”告訴你身邊的小朋友，第二個“春天來了”是告訴所有，那就要更大聲地告訴大家呢！指導讀出喜悅、興奮之情。 ，找一找、圈一圈表示動作的詞語“脫掉”“沖出”“奔向”。 ，孩子們?yōu)槭裁匆懊?、沖、奔”？引導學生帶上動作讀句子，體會小朋友去尋找春天時無比急切、激動的心情。指導朗讀，語速較快，重讀這幾個表示動作的詞語。 （三）學習課文第3自然段。整體感知，春天給你留下了怎樣的印象？ ：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 “害羞”。想象“害羞的小姑娘”的畫面。 ？相機聯(lián)系生活實際理解“遮遮掩掩”，做動作體會“躲躲藏藏”。指導朗讀，兩個疊詞讀得輕而緩。 ：我們仔細地找哇、找哇。 ，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書：找）抓住“找哇，找哇”指導朗讀，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情。 （四）配樂齊讀1至3自然段。 四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫 （一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個生字。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個字結構有什么特點？（“沖、姑、娘”左右結構，左窄右寬?！皩ぁ鄙舷陆Y構，上窄下寬。） （二）重點指導。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點筆畫，“寸”的“一橫”要寫長，托住上面部分。 （三）教師范寫。學生書空。 （四）學生先描后寫，教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。 （五）集體講評。選具有代表性的學生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。 （六）抄寫詞語“春天、尋找、姑娘”。 找春天優(yōu)秀教案2 一、教材分析 二、學習目標 會認9個生字，會寫9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。 三、教學重點 識字和寫字。 讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。 四、教學難點
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