人音版音樂(lè)二下小樹(shù)快長(zhǎng)高教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 17:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，把兩小節(jié)看成一個(gè)小節(jié)，變成 4/4 拍 的方法 。按照 4/4 拍 強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的規(guī)律，再變，變成中速的強(qiáng) 與 弱。當(dāng)學(xué)生在內(nèi)心節(jié)奏穩(wěn)定后，再來(lái) 哼唱旋律時(shí) 就會(huì) 很自然地由 命令的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)為急切但不急躁的情緒。 這種情感 就像生活中 會(huì)希望小樹(shù)快快長(zhǎng)高 ，但不能拔苗助長(zhǎng)，要遵循自然規(guī)律一樣。 課堂上這個(gè)自然規(guī)律已經(jīng) 不用老師 過(guò)多 的語(yǔ)句來(lái)提示，一個(gè)強(qiáng)弱 的感知 就能 把難點(diǎn) 解決了。第二樂(lè)句流暢的感覺(jué)學(xué)生也 能很自然的 通過(guò)強(qiáng)弱的內(nèi)心感受 表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)從音樂(lè)的角度出發(fā)，立足學(xué)生的特點(diǎn)讓音樂(lè)來(lái)說(shuō)話。 二、 教學(xué)過(guò)程以 聽(tīng)賞領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入。 在第一部分 強(qiáng)弱 體驗(yàn)環(huán)節(jié)中 ， 我讓學(xué)生先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)聲音的強(qiáng)弱，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱更賦有動(dòng)感。 發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)弱韻律中的美感后， 一年級(jí) 的學(xué)生會(huì) 自然而然 地 想要 用身體去感受。于是 我讓小朋友通過(guò)動(dòng)覺(jué) 來(lái) 感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，學(xué)一學(xué)他們 喜愛(ài)的小動(dòng)物，用腳走一走。實(shí)踐過(guò)
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