【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天的主要特征。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有春天的相關(guān)知識(shí)與體驗(yàn)。幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。公布春游計(jì)劃，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加活動(dòng)。幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。活動(dòng)過(guò)程：指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問(wèn)題。各小組交流，教師與幼兒一起評(píng)出最佳的春游路線圖。按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄春天的變化。春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語(yǔ)言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動(dòng)室，讓春天走進(jìn)活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動(dòng)，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。欣賞詩(shī)春天的秘密春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲的說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，小聲地說(shuō)：”春天在這兒！春天在這兒！“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說(shuō)：”春天在這兒！春天在這兒！“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲的說(shuō)：”春天在這里！春天在這里！春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：“春天在這里！春天在這里！春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，找春天優(yōu)秀教案8第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，會(huì)寫5 個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、激趣導(dǎo)入聽《春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）二、 感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（一）一讀課文，過(guò)生字關(guān)，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。（二）二讀課文，過(guò)讀通關(guān)：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑（三）三讀課文，感悟積累課件出示春景圖”春天來(lái)了！春天來(lái)了！“小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？：老師聽出來(lái)了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s——出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。① 自由讀句子② 指名讀③ 說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。④ 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字 躲 脫 凍 溪，評(píng)議。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、 復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的”變紅色）學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？（二）齊讀48段課文，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！三、拓展延伸，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？，贊美春天畫畫組：展示畫寫話組：把寫的話串成一首詩(shī)四、作業(yè)用你最喜歡的方式積累文中詞句到郊外去找春天收集有關(guān)春天的詩(shī)句板書設(shè)計(jì)：1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲找春天優(yōu)秀教案9活動(dòng)目標(biāo)：在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點(diǎn)提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子活動(dòng)過(guò)程：一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)（1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天，我們一起去看看春天來(lái)了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？（2）“我們一起來(lái)看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們來(lái)到了什么地方，你看到了什么呀？”“太陽(yáng)曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”“樹上的小鳥在干什么呀？”“小河里有什么？”“你還看到了哪些小動(dòng)物??？”三、請(qǐng)幼兒休息，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”找春天優(yōu)秀教案10復(fù)習(xí)字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！坷首x自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺性?！勘痴b播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！客卣埂拔已壑械拇禾臁崩夼_(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性?！繉懽謱W(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天優(yōu)秀教案11【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】1．音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。3．收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……）【教學(xué)過(guò)程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣1．孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（老師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（老師板書課題。）二、初讀課文，整體感知1．春天還在什么地方呢？你們聽——（老師配樂(lè)范讀。）2．幼兒們找到的春天多美啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（3～4名學(xué)生讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）4．齊讀課文，老師評(píng)價(jià)。三、品讀課文，讀中悟文1．春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（老師演示課件。）多可愛的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（2～3名學(xué)生讀，老師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。（實(shí)物投影4～7自然段。）A．老師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。B．老師演示課件表演讀。C．仿照句式，練習(xí)說(shuō)話。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。D．全班起立，表演讀4～7自然段。〔點(diǎn)評(píng)：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過(guò)程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)老師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的