【正文】 方式來(lái)讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺(jué)地感知春天的動(dòng)態(tài)美?！?．你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。4．是啊，美麗的春天來(lái)啦?。ɡ蠋煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無(wú)處不在！四、拓展交流，強(qiáng)化感受。1．大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。）3．哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）4．評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫(huà)，共同完成《春之味》圖畫(huà)。找春天優(yōu)秀教案12一、教材分析本文包括一篇短文、9個(gè)會(huì)認(rèn)的字、9個(gè)會(huì)寫(xiě)的字和兩道課后題。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和寫(xiě)字。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。五、 教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂(lè)《春天在哪里》六、 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字 讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣四、教學(xué)難點(diǎn)讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生共同搜集關(guān)于春天的資料自制生字卡片六、教學(xué)過(guò)程課前：齊唱《春天在哪里》，說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。（一） 導(dǎo)入課題春天在哪里呢？你找到春天了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料展示）學(xué)生自由發(fā)言。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預(yù)習(xí)選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個(gè)人輪流讀等。）看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。師注意指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。出示要認(rèn)識(shí)的生字：（1） 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字（2） 展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過(guò)程中有沒(méi)有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說(shuō)說(shuō)。）識(shí)字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。c、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)、組詞等方法識(shí)記。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽(tīng)。（三） 學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)自然段春天來(lái)了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來(lái)了！春天來(lái)了！出示頁(yè)的圖，圖上標(biāo)有段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽(tīng)？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽(tīng)。你聽(tīng)出了什么？指導(dǎo)帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)？（指名讀） 學(xué)習(xí)第3段先以過(guò)渡的方式引起下文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下文的同時(shí)感悟春天像個(gè)害羞的下姑娘。師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細(xì)地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段 學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫(huà)，把你找到的畫(huà)在這幅圖上，讓大家感到冬去春來(lái)了。學(xué)生畫(huà)畫(huà)師指導(dǎo)。讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫(huà)面，并把自己找到的春天說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)（1） 第四段：a你為什么講草畫(huà)的這么小呢？B兩幅圖畫(huà)比較，你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點(diǎn)。春天小草從地下探出頭來(lái)，像什么？（眉毛）（2） 早開(kāi)的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）（3） 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來(lái)了。）發(fā)揮想象指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們畫(huà)的這么好，讀的肯定會(huì)更好，自讀4—7段重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！自讀后三段，指名讀。配樂(lè)讀47你覺(jué)著春天怎樣？（美，像個(gè)害羞的小姑娘……）學(xué)習(xí)第八段（1） 過(guò)渡：春天來(lái)了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說(shuō)的贊美春天的話說(shuō)出來(lái)。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請(qǐng)你繼續(xù)畫(huà)在這張紙上。（播放音樂(lè)）板書(shū)設(shè)計(jì) 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹(shù)木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成課后練習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，能把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫(xiě)字的能力。能正確、流利、有感情的背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣三、教學(xué)重、難點(diǎn)寫(xiě)字四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，字卡。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固朗讀課文指導(dǎo)背誦課文復(fù)習(xí)生字讀會(huì)認(rèn)的字，組詞。（二）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字出示生字，認(rèn)讀，組詞。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。舉一例講解左窄有寬的字的寫(xiě)法。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。（三）找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。(2)照樣子，填一填。遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天優(yōu)秀教案13教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。信息資料：教師：生字詞卡片。課文插圖或課件。音樂(lè)《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、初步了解課文。 談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的39。小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到大家身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧! 自讀春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在大家的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃) 你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。 識(shí)字指名讀課文，師生共同正音。教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)看實(shí)物猜字——躲、符、鵲。畫(huà)圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)。一朵花藏身后(朵) 同桌檢查讀句子(課件出示)(1)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?(2)早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?二、重點(diǎn)段落朗讀感悟快速讀文，思考：“大家?guī)讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。作業(yè)，練習(xí)朗讀課文。，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。朗讀自由讀四至七自然段，思考：大家找到的春天是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。春天還會(huì)在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。背誦播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)找春天優(yōu)秀教案14教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演等形式表現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看到春天來(lái)了。，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同