【正文】 3．哪位小朋友上來向大家介紹？4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。指名讀，說理由。，那是春天的吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。4．齊讀課文，教師評價。2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。擴展資料：找春天教師優(yōu)秀教案找春天教師優(yōu)秀教案1．認識9個生字。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。第二課時一、朗讀感悟課文交流自已課后找春天的情況。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。找春天優(yōu)秀教案15【教材簡說】春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要注意，不要面面俱到呦。這節(jié)課，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫。鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互討論，相互交流和欣賞。：下面就請同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們的討論，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。學(xué)生代表展示、交流。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。：師：春天的氣候呢?春天天氣……，初春一會冷、一會熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……：師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語：春困，秋乏……四、自主探究，感悟春天、演一演，加深對春天的認識、感悟。小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動物)：出示的問題：燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時害蟲也出來活動了。)：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達到說的目的。(二)討論交流。師：同學(xué)們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎?學(xué)生交流。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書。教學(xué)難點：教師適時指導(dǎo)，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點，用語言恰如其分的表達出來。、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。，說說從哪些地方看到春天來了。春天還會在哪里呢?(出示課件)齊讀最后一自然段。讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。作業(yè)，練習(xí)朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧! 自讀春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。)是的，春天就像一個害羞的39。課時安排：兩課時。信息資料：教師：生字詞卡片。遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________資料提供者：柳楊找春天優(yōu)秀教案13教學(xué)目標： 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細致的指導(dǎo)。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。能正確、流利、有感情的背誦課文。配音，朗讀全文（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續(xù)畫在這張紙上。學(xué)生點評（1） 第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現(xiàn)初春的特點。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段 學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。）識字提示：a、聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。啟發(fā)：你想怎么讀？（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運用的習(xí)慣四、教學(xué)難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。二、 學(xué)習(xí)目標。四、教學(xué)難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。）4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。指名讀，說理由。（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。（實物投影4～7自然段。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。）4．齊讀課文，老師評價。）二、初讀課文，整體感知1．春天還在什么地方呢？你們聽——（老師配樂范讀?！菊n前準備】1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。【充分尊重學(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進一步感受春天的美好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天?！勘痴b播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。① 自由讀句子② 指名讀③ 說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達出來。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利。，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）師：是的。、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征?；顒舆^程：指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題?；顒臃此迹和ㄟ^活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽?；顒訙蕚洌河變阂延写禾斓南嚓P(guān)知識與體驗。培養(yǎng)幼兒細致地觀察力和口語表達能力。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實生動的情景中得到發(fā)展。六、課后作業(yè)背誦課文?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在！學(xué)生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。）⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。（指名讀。）齊讀課文，教師評價。二、初讀課文，整體感知春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。感受春天清和充滿生機的美。會寫9個字。（3）練習(xí)背誦課文，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法。（1）做課后“找找說說”的練習(xí)。（3）教師范寫，重點指導(dǎo)“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。他們在開放的思維空間里將課內(nèi)外的信息有機融合，放松地表現(xiàn)自己，發(fā)揮著自己的潛能，經(jīng)歷了由讀到寫，由積累到運用的全過程。五、寫句子──拓展延伸 展示體驗出示圖片。如詩如畫的語言給予了學(xué)生豐富的聯(lián)想，也啟動了學(xué)生豐富的課外積累，或聯(lián)系有關(guān)春天的詞句，或比較印象中的春天，課內(nèi)外閱讀在此匯合、碰撞，提升了學(xué)生的認知、感知與表達?？蓯鄣?。──頑皮的春天，小草是探出頭來，探頭探腦，東張西望。)反饋，引出句子“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”朗讀此句，讀出自己的感受。三、讀課文──整體感知 初悟美感聽范讀，談感受。課件出示詞語(冰消雪融 鳥語花香 鶯歌燕舞 花紅柳綠 萬紫千紅 春雨綿綿 生機勃勃 春回大地 )師生、生生互動交流詞語，感受春天的氣息，充實學(xué)生的詞匯庫，增加積累。【教學(xué)過程】第一課時一、唱歌兒──活動肢體 調(diào)動感官VCD播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟著節(jié)奏自由唱啊，跳啊。培養(yǎng)審美情趣，滲透觀察方法。會寫9個生字。(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……。遮掩遮遮掩掩認真。找春天優(yōu)秀教案3(一)積累運用。活動4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）1學(xué)生在課本的田字格中練寫。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。 第二學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫面活動2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文活動3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字，完成課后田字格的練寫活動4【測試】四、完成課后練習(xí)活動5【活動】五、布置語文實踐活動唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個春天的匯報會?；顒?【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”小朋友們“找春天”，看到、聽到了什么？快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）1學(xué)生在課本的田字格中練寫。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。2學(xué)情分析低年級學(xué)生需要多實踐，著手讓學(xué)生動起手來，走向大自然，投身大自然，多準備教學(xué)資源，寫字，學(xué)生已有一定的方法，可鼓勵學(xué)生繼續(xù)運用學(xué)過的方法，可鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，寫字，教師示范寫字。）4