【正文】 春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。4．是啊，美麗的春天來啦！/article/師：百花開放了；百鳥鳴不停；花兒開放，清香撲鼻；冰雪融化，泉水叮咚。］3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。D．全班起立，表演讀4～7自然段。C．仿照句式，練習(xí)說話。A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。1．春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。3．指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。3．收集與春天有關(guān)的資料1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看你們看到了什么？聽到了什么？2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。練習(xí)背誦課文?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。(3)請(qǐng)搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊(cè)，配上詩句、課文和圖片。)八、課外鏈接(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)，展示春姑娘的絢麗。(提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構(gòu)成文章的主要部分。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。：我真高興。教師及時(shí)點(diǎn)撥。組織學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。，老師巡視指導(dǎo)。 (看仔細(xì)觀察 ，想體驗(yàn)、感受， 寫通順、具體)學(xué)生齊讀，集體交流，教師點(diǎn)撥。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)寫下來好吧?。五、未來小作家明確寫作要求，進(jìn)行小練筆。(3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報(bào)和小制作收集起來，存放在展示臺(tái)上。評(píng)出“繪畫能手”。(2)展示手抄報(bào)。(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。)：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的?師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢!(2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。)：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動(dòng)物——伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎?《燕子》課件：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里交流一下。、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。：出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。學(xué)生交流。師：正如同學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無處不在。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。、揭題：師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。(學(xué)生代表板書)：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。教學(xué)流程：一、日積月累，激趣引入：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備。，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。)找春天優(yōu)秀教案14教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。朗讀自由讀四至七自然段，思考：大家找到的春天是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。】第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。，有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。)輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。一朵花藏身后(朵) 同桌檢查讀句子(課件出示)(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?二、重點(diǎn)段落朗讀感悟快速讀文，思考：“大家?guī)讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(課件展示)看實(shí)物猜字——躲、符、鵲。 識(shí)字指名讀課文，師生共同正音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。)師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)歌曲導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。第一課時(shí)一、初步了解課文。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課文插圖或課件。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。(2)照樣子，填一填。（三）找找說說，看誰組詞多。“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。舉一例講解左窄有寬的字的寫法。（二）學(xué)習(xí)書寫生字出示生字，認(rèn)讀，組詞。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運(yùn)用的習(xí)慣三、教學(xué)重、難點(diǎn)寫字四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，字卡。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和獨(dú)立讀貼寫字的能力。（播放音樂）板書設(shè)計(jì) 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。配樂讀47你覺著春天怎樣？（美，像個(gè)害羞的小姑娘……）學(xué)習(xí)第八段（1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進(jìn)大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說什么？鼓勵(lì)學(xué)生把心里想說的贊美春天的話說出來。春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）（2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點(diǎn)評(píng)）（3） 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？點(diǎn)評(píng)：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風(fēng)的吹拂下輕輕擺動(dòng)，就像跳動(dòng)的——？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。讓同學(xué)上臺(tái)展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。他們找到了嗎？（找到了）出示冬天圖：這時(shí)一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。師：可春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（三） 學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)自然段春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個(gè)好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來了！春天來了！出示頁的圖，圖上標(biāo)有段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。也可引導(dǎo)學(xué)生通過、組詞等方法識(shí)記。b、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。出示要認(rèn)識(shí)的生字：（1） 組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)識(shí)記生字（2） 展示識(shí)記方法（在識(shí)記的過程中有沒有你認(rèn)為特別好的識(shí)記方法？給大家說說。）看誰能把字音讀準(zhǔn)確，試著把句子讀通順。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預(yù)習(xí)選擇自己喜歡的方式讀課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件師生共同搜集關(guān)于春天的資料自制生字卡片六、教學(xué)過程課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字 讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。在學(xué)習(xí)短文的同時(shí)熟記本課的生字。五、 教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂《春天在哪里》六、 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會(huì)到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱去的情趣。培養(yǎng)學(xué)生善于積累與運(yùn)用的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。我們讀著課文，會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。）3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？2．請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小