【正文】 春天來了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結(jié)合讀的內(nèi)容和說的內(nèi)容，課后完善思維導(dǎo)圖。結(jié)全思維導(dǎo)圖內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。，做思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖能把課文復(fù)述下來。，它呼喊著：“春天來了！春天來了！”它叫醒了誰？作者用了什么修辭方法寫的？（小草、桃樹、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫得很有樂趣。三、學(xué)法運(yùn)用，學(xué)習(xí)叢書《春天來了》。練習(xí)寫2個。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。，學(xué)習(xí)新課之前，先把《找春天》的生字學(xué)寫完?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，檢查導(dǎo)入。、流利、有感情地朗讀《春天來了》，讀好感情飽滿的句段。柳樹還跟誰說話了呢，仿照課文的樣子，你也寫一首小詩吧，可以是一個小節(jié)，也可以多個小節(jié)。，仿照課文的樣子，同桌互相說一說；全班展示。春天來了，柳樹醒了，請大家大聲朗讀《柳樹醒了》，標(biāo)出課文有幾個小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹醒了，誰跟它說話了？。同桌互相評價。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。四、分類指導(dǎo)，寫好生字。讓大愛感受到春天無處不在。寫出了人們不同的感受。⑵ 根據(jù)剛才的練習(xí)，結(jié)合你對這段文字的理解讀一讀這段話吧。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。請你根據(jù)老師的提問，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。，美麗的春天來啦！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？請你把有關(guān)的句子讀一讀吧。⑵ 你能通過想象春天的樣子，補(bǔ)充完整下列詞語嗎？（）的天空（）的陽光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請用上剛才說的詞語，依照47單元的格式，也說幾句這樣的話。用比喻的修辭方法，把春天寫得生機(jī)勃勃，生動可愛。多可愛的小草呀！誰再來讀讀？把疑問的語氣讀出來。⑵“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作。誰能讀出一個小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫出來春天悄悄來臨，在不易察覺中，她來到了我們身邊。，通過四個動詞，讀出春天來到時人們的高興。！春天來了！聽到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學(xué)生高興地齊讀第一自然段。：根據(jù)學(xué)生回答把有價值的問題板書在黑板上。二、再讀課文，了解文意。②指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點(diǎn)字滲透識字方法。◆她在喜鵲、杜鵑嘴里叫?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？ ◆樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。◆我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。二、初讀課文，識記生字，標(biāo)出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標(biāo)出自然段。【教學(xué)過程】一、播放音樂，情境導(dǎo)入《春天在哪里》老師給大家播放一首歌，會唱的同學(xué)可以一起唱起來。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，正確工整書寫9個生字。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。名師團(tuán)隊(duì)【教學(xué)目標(biāo)】“脫、襖、尋”等14個生字，正確工整書寫“沖、尋、姑、娘”等9個生字。課外閱讀朱自清的《春》。寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。四、師生共讀老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。）請你帶著欣喜的感情一起來讀47自然段。誰能有感情地來讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹木、小溪）師： 你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動）請小朋友看23頁插圖，交流觀后感受。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。交流識字方法。采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。六、練習(xí)設(shè)計畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。二、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的