【正文】 四、課堂總結，布置作業(yè)。，學著課文中的樣子說一說。同桌互相評價。二、分類指導，寫好生字。六、課堂總結，布置作業(yè)。五、學習叢書《柳樹醒了》。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結范寫。后半部分：重讀：柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點不同，讀起來語氣的輕重也不同。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請大家先來讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學生自由發(fā)言。這里用擬人的修辭方法，寫出了小小草的可愛，你試著讀一讀。春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。三、三讀課文，感悟積累。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內容有關的問題。①學生自由讀?！舸禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天在哪里？它在小朋友的眼睛里：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧！《找春天》，齊讀課題?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【課時安排】2課時第一課時【課 型】精讀引領課 【教學內容】《找春天》+園地一（字詞句的運用1）+叢書《柳樹醒了》 【教學目標】“脫、襖、尋”等14個生字，正確工整書寫“尋、蕩、杏”3個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落?；蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。師總結：孩子們，當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里是那么的欣喜與激動。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。其實這就是早春的特點。（2）擦去拼音讀。師范讀，出示聽讀要求：（1）認真聽，聽準字音。、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。三、讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?我們( )了春天的什么?四、鞏固練習(準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)連線：小草是春天的 琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛連線：小草 丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽 開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花 葉子吐出一大片探出頭來小溪 長長隨風搖擺樹枝上 笑風箏尾巴上 叫春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千桃花、杏花枝頭 搖啊搖五、小結春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。“探出頭來”是什么樣的呢?多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2～3人讀)不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經(jīng)驗。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。重點指導識字較困難的小朋友。(齊讀課題)二、初讀課文認識生字自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）miaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（ ） （ ） （ ）2連線。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較2。情境創(chuàng)設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。師生分工合作，美讀全文。分組分自然段讀課文。(左寬右窄：野。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：如：我在春天象個害羞的小姑娘這句話中找到了羞字這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀?！窘虒W過程】第一課時一、春字引入，春意盎然出示春字：認識嗎?輕聲讀。背誦課文。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里快樂成長。小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。//春天是什么？春天是一股暖風。/春天對小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。]復習學過的《春風吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》春風吹春風吹，/春風吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。]小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。因為小學生的口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。]聽聲音，展開想象說話。）小結：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。]現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達的機會，請你選擇一種景物說說，行嗎？[以學生親近自然，欣賞美景為基礎，以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導，此時此刻，讓學生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學生學習的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學生在這樣輕松的環(huán)境中學習交流應該是一件非?？鞓返氖虑?。（媒體播