【正文】 自然段。：出示帶本課生字的句子?！粑覀儙讉€(gè)孩子脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天?！舸禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？ ◆樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。①學(xué)生自由讀。②指名讀句子：在讀的過(guò)程中正音，并根據(jù)難點(diǎn)字滲透識(shí)字方法。形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)識(shí)記：掩，符，襖等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記：嫩；鵑，探等字； 用比較識(shí)字的方法識(shí)記：解、觸等字。二、再讀課文，了解文意。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。，互相回答問(wèn)題。：根據(jù)學(xué)生回答把有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。三、三讀課文，感悟積累。！春天來(lái)了！聽(tīng)到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學(xué)生高興地齊讀第一自然段。春天來(lái)了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語(yǔ)能能夠體會(huì)到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個(gè)動(dòng)詞。，通過(guò)四個(gè)動(dòng)詞，讀出春天來(lái)到時(shí)人們的高興。，春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。誰(shuí)能讀出一個(gè)小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫(xiě)出來(lái)春天悄悄來(lái)臨，在不易察覺(jué)中，她來(lái)到了我們身邊。，又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫(xiě)的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開(kāi)的野花；樹(shù)木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來(lái)了。⑵“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作。這里用擬人的修辭方法，寫(xiě)出了小小草的可愛(ài)，你試著讀一讀。多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。⑶課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)，同桌互相讀一讀，邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法？指名讀。用比喻的修辭方法，把春天寫(xiě)得生機(jī)勃勃，生動(dòng)可愛(ài)。，野花，樹(shù)木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學(xué)生自由發(fā)言。⑵ 你能通過(guò)想象春天的樣子，補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)嗎？（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請(qǐng)用上剛才說(shuō)的詞語(yǔ)，依照47單元的格式，也說(shuō)幾句這樣的話。先同桌互相說(shuō)一說(shuō)；再全班交流。，美麗的春天來(lái)啦！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無(wú)處不在！課文哪些地方還能看出來(lái)？請(qǐng)你把有關(guān)的句子讀一讀吧。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請(qǐng)大家先來(lái)讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。請(qǐng)你根據(jù)老師的提問(wèn)，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問(wèn)的不同，重點(diǎn)不同，讀起來(lái)語(yǔ)氣的輕重也不同。⑵ 根據(jù)剛才的練習(xí)，結(jié)合你對(duì)這段文字的理解讀一讀這段話吧。前半部分：重讀動(dòng)詞：看到，聽(tīng)到，聞到，觸到。寫(xiě)出了人們不同的感受。后半部分：重讀：柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。讓大愛(ài)感受到春天無(wú)處不在。⑶這么美的文字，讓我們背誦積累吧。四、分類指導(dǎo)，寫(xiě)好生字。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫(xiě)。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫(huà)要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。，練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。，同桌互相評(píng)價(jià)。五、學(xué)習(xí)叢書(shū)《柳樹(shù)醒了》。春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，請(qǐng)大家大聲朗讀《柳樹(shù)醒了》，標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹(shù)醒了，誰(shuí)跟它說(shuō)話了？。，誰(shuí)跟它說(shuō)話了？（春雷，春雨，春風(fēng)，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫(xiě)得栩栩如生。，仿照課文的樣子，同桌互相說(shuō)一說(shuō)；全班展示。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。柳樹(shù)還跟誰(shuí)說(shuō)話了呢，仿照課文的樣子，你也寫(xiě)一首小詩(shī)吧，可以是一個(gè)小節(jié)，也可以多個(gè)小節(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課 型】學(xué)法運(yùn)用課 【教學(xué)內(nèi)容】《春天來(lái)了》 【教學(xué)目標(biāo)】“沖、姑、吐”等6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。、流利、有感情地朗讀《春天來(lái)了》，讀好感情飽滿的句段。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，檢查導(dǎo)入。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。，學(xué)習(xí)新課之前，先把《找春天》的生字學(xué)寫(xiě)完。二、分類指導(dǎo)，寫(xiě)好生字。先讓學(xué)生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫(xiě)。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)⑵ 回答交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高。，練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。，同桌互相評(píng)價(jià)。三、學(xué)法運(yùn)用，學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天來(lái)了》。春天來(lái)了，誰(shuí)從南方飛回來(lái)，叫醒了它的哪些朋友們？ 。，它呼喊著：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”它叫醒了誰(shuí)？作者用了什么修辭方法寫(xiě)的？（小草、桃樹(shù)、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫(xiě)得很有樂(lè)趣。，學(xué)著課文中的樣子說(shuō)一說(shuō)。，做思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖能把課文復(fù)述下來(lái)?？梢灾饕脠D畫(huà)，手繪。結(jié)全思維導(dǎo)圖內(nèi)容，復(fù)述課文內(nèi)容。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。春天來(lái)了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結(jié)合讀的內(nèi)容和說(shuō)的內(nèi)容，課后完善思維導(dǎo)圖。【板書(shū)設(shè)計(jì)】春天來(lái)了 擬人 簡(jiǎn)單手繪思維導(dǎo)圖【教學(xué)反思】