【正文】 自然段。：出示帶本課生字的句子。◆我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！舸禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！粜〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？ ◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。①學生自由讀。②指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點字滲透識字方法。形聲字形旁表義聲旁表音的特點識記：掩，符，襖等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識記：嫩；鵑，探等字； 用比較識字的方法識記：解、觸等字。二、再讀課文，了解文意。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。，互相回答問題。：根據(jù)學生回答把有價值的問題板書在黑板上。三、三讀課文，感悟積累。！春天來了！聽到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學生高興地齊讀第一自然段。春天來了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語能能夠體會到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個動詞。，通過四個動詞，讀出春天來到時人們的高興。，春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。誰能讀出一個小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫出來春天悄悄來臨，在不易察覺中，她來到了我們身邊。，又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請同學們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開的野花；樹木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來了。⑵“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作。這里用擬人的修辭方法，寫出了小小草的可愛，你試著讀一讀。多可愛的小草呀！誰再來讀讀？把疑問的語氣讀出來。⑶課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，同桌互相讀一讀，邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法？指名讀。用比喻的修辭方法，把春天寫得生機勃勃，生動可愛。，野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學生自由發(fā)言。⑵ 你能通過想象春天的樣子，補充完整下列詞語嗎？（）的天空（）的陽光（）的田野（）的微風（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請用上剛才說的詞語，依照47單元的格式，也說幾句這樣的話。先同桌互相說一說；再全班交流。，美麗的春天來啦！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？請你把有關(guān)的句子讀一讀吧。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請大家先來讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。請你根據(jù)老師的提問，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點不同，讀起來語氣的輕重也不同。⑵ 根據(jù)剛才的練習，結(jié)合你對這段文字的理解讀一讀這段話吧。前半部分：重讀動詞：看到，聽到，聞到，觸到。寫出了人們不同的感受。后半部分：重讀：柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。讓大愛感受到春天無處不在。⑶這么美的文字，讓我們背誦積累吧。四、分類指導，寫好生字。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。上下結(jié)構(gòu)：尋 蕩 杏⑴ 指導學生觀察字形：上下結(jié)構(gòu)⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。，練習寫2個。，同桌互相評價。五、學習叢書《柳樹醒了》。春天來了，柳樹醒了，請大家大聲朗讀《柳樹醒了》，標出課文有幾個小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹醒了，誰跟它說話了？。，誰跟它說話了？（春雷，春雨，春風，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫得栩栩如生。，仿照課文的樣子，同桌互相說一說；全班展示。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。柳樹還跟誰說話了呢，仿照課文的樣子，你也寫一首小詩吧，可以是一個小節(jié)，也可以多個小節(jié)?！景鍟O(shè)計】第二課時【課 型】學法運用課 【教學內(nèi)容】《春天來了》 【教學目標】“沖、姑、吐”等6個左右結(jié)構(gòu)的生字。、流利、有感情地朗讀《春天來了》，讀好感情飽滿的句段?！窘虒W過程】一、復習舊知，檢查導入。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。，學習新課之前，先把《找春天》的生字學寫完。二、分類指導，寫好生字。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導學生觀察字形：左右結(jié)構(gòu)⑵ 回答交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高。，練習寫2個。，同桌互相評價。三、學法運用，學習叢書《春天來了》。春天來了，誰從南方飛回來，叫醒了它的哪些朋友們？ 。，它呼喊著：“春天來了！春天來了！”它叫醒了誰？作者用了什么修辭方法寫的？（小草、桃樹、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫得很有樂趣。，學著課文中的樣子說一說。，做思維導圖，并借助思維導圖能把課文復述下來?？梢灾饕脠D畫，手繪。結(jié)全思維導圖內(nèi)容，復述課文內(nèi)容。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。春天來了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結(jié)合讀的內(nèi)容和說的內(nèi)容，課后完善思維導圖?！景鍟O(shè)計】春天來了 擬人 簡單手繪思維導圖【教學反思】