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正文內(nèi)容

找春天教案及擴展資料-資料下載頁

2024-10-28 19:13本頁面
  

【正文】 自然段。:出示帶本課生字的句子。◆我們幾個孩子脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天?!舸禾煜駛€害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!粜〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧? ◆樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧? ◆解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧? ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千?!羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。①學生自由讀。②指名讀句子:在讀的過程中正音,并根據(jù)難點字滲透識字方法。形聲字形旁表義聲旁表音的特點識記:掩,符,襖等字; 用加偏旁或換偏旁的方法識記:嫩;鵑,探等字; 用比較識字的方法識記:解、觸等字。二、再讀課文,了解文意。1.自由朗讀課文,邊讀邊思考,你從課文中知道些什么?還能提出哪些與課文內(nèi)容有關的問題。,互相回答問題。:根據(jù)學生回答把有價值的問題板書在黑板上。三、三讀課文,感悟積累。!春天來了!聽到春天的腳步近了,我們可高興了,怎么讀第一自然段呢?學生高興地齊讀第一自然段。春天來了,我們是多么高興呢?你從第二自然段的哪些詞語能能夠體會到我們的高興呢?讀一讀吧!重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個動詞。,通過四個動詞,讀出春天來到時人們的高興。,春天可含蓄多了,她像什么? 她像小姑娘。誰能讀出一個小姑娘的害羞?這里用比喻珠修辭寫出來春天悄悄來臨,在不易察覺中,她來到了我們身邊。,又藏在何處了?就讓我們一起去找一找吧!請同學們默讀第47自然段,邊讀邊思考,春天在哪里?作者又是用了什么修辭手法寫的?⑴春天在哪里?探出頭的小草,早開的野花;樹木吐出嫩芽,解凍的小溪,都讓我們感受到春天到來了。⑵“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作。這里用擬人的修辭方法,寫出了小小草的可愛,你試著讀一讀。多可愛的小草呀!誰再來讀讀?把疑問的語氣讀出來。⑶課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,同桌互相讀一讀,邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法?指名讀。用比喻的修辭方法,把春天寫得生機勃勃,生動可愛。,野花,樹木,小溪,春天還有什么呢? ⑴ 學生自由發(fā)言。⑵ 你能通過想象春天的樣子,補充完整下列詞語嗎?()的天空()的陽光()的田野()的微風()的柳條()的草坪()的()??⑶ 請用上剛才說的詞語,依照47單元的格式,也說幾句這樣的話。先同桌互相說一說;再全班交流。,美麗的春天來啦!我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她??春天無處不在!課文哪些地方還能看出來?請你把有關的句子讀一讀吧。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢?請大家先來讀下面的這句話: 種子睡在松軟的泥土里。請你根據(jù)老師的提問,分別把這句話讀一讀:什么睡在松軟的泥土里?種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里?種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里?種子睡在松軟的泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么?提問的不同,重點不同,讀起來語氣的輕重也不同。⑵ 根據(jù)剛才的練習,結合你對這段文字的理解讀一讀這段話吧。前半部分:重讀動詞:看到,聽到,聞到,觸到。寫出了人們不同的感受。后半部分:重讀:柳枝上,風箏尾巴上,喜鵲、杜鵑嘴里,桃花、杏花枝頭。讓大愛感受到春天無處不在。⑶這么美的文字,讓我們背誦積累吧。四、分類指導,寫好生字。先讓學生自己觀察,然后指名回答交流注意什么,最后老師總結范寫。上下結構:尋 蕩 杏⑴ 指導學生觀察字形:上下結構⑵回答交流:“尋” “蕩”上矮下高,橫畫要伸展;“杏”上高下矮,橫是中橫。,練習寫2個。,同桌互相評價。五、學習叢書《柳樹醒了》。春天來了,柳樹醒了,請大家大聲朗讀《柳樹醒了》,標出課文有幾個小節(jié),邊讀邊思考:柳樹醒了,誰跟它說話了?。,誰跟它說話了?(春雷,春雨,春風,春燕,孩子們)用了擬人的修辭方法,把春天的景色寫得栩栩如生。,仿照課文的樣子,同桌互相說一說;全班展示。六、課堂總結,布置作業(yè)。柳樹還跟誰說話了呢,仿照課文的樣子,你也寫一首小詩吧,可以是一個小節(jié),也可以多個小節(jié)?!景鍟O計】第二課時【課 型】學法運用課 【教學內(nèi)容】《春天來了》 【教學目標】“沖、姑、吐”等6個左右結構的生字。、流利、有感情地朗讀《春天來了》,讀好感情飽滿的句段?!窘虒W過程】一、復習舊知,檢查導入。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。,學習新課之前,先把《找春天》的生字學寫完。二、分類指導,寫好生字。先讓學生自己觀察,然后指名回答交流注意什么,最后老師總結范寫。:沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導學生觀察字形:左右結構⑵ 回答交流:左右結構,左窄右寬;“沖” “吐”左低右高,其他的左右等高。,練習寫2個。,同桌互相評價。三、學法運用,學習叢書《春天來了》。春天來了,誰從南方飛回來,叫醒了它的哪些朋友們? 。,它呼喊著:“春天來了!春天來了!”它叫醒了誰?作者用了什么修辭方法寫的?(小草、桃樹、池塘、鴨子、孩子們)用了擬人的修辭方法,把春天寫得很有樂趣。,學著課文中的樣子說一說。,做思維導圖,并借助思維導圖能把課文復述下來。可以主要用圖畫,手繪。結全思維導圖內(nèi)容,復述課文內(nèi)容。四、課堂總結,布置作業(yè)。春天來了,大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生,結合讀的內(nèi)容和說的內(nèi)容,課后完善思維導圖?!景鍟O計】春天來了 擬人 簡單手繪思維導圖【教學反思】
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