找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)找春天優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)五篇(編輯修改稿)
2025-08-11 09:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件)多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法)⑵ 課文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒。⑶ 自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。⑷ 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。⑸ 觀察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話⑹ 自由交流，讀讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由。是啊，美麗的春天來啦!(教師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。)師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她)。鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她)?；ň`枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她)。冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她)齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間!學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎?老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。)四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料。根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。五、課外延伸，升華情感春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩詞贊美春天。喜歡書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品。喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫。喜歡歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天。這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。第三課時(shí)內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天(本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)描寫春天的古詩：《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國(guó)的春天》等。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案3【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景?！局攸c(diǎn)】會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字，感情誦讀?！倦y點(diǎn)】體會(huì)春天美景?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看(播放春天部分景色)你們看到了什么?聽到了什么?春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。板書課題：找春天。二、初讀課文，合作識(shí)字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請(qǐng)看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)春天你在什么地方呢?你們聽——(師范讀)孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了?！疤匠鲱^來”是什么樣的呢?多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2～3人讀)不錯(cuò)，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。誰來表演(出示4～7自然段)真棒，讓我們來夸夸他。那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。二、強(qiáng)
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