【文章內容簡介】 熟的字)同桌互讀，打五角星。讀詞羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導寫字觀察字的結構特點。你要提醒同學什么?教師書寫，生看后抄寫生字。六、總結第二課時一、復習檢查認讀詞語羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動搖擺化解棉花說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。(指讀——挑戰(zhàn)讀)指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么?(結合生活經(jīng)驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)(指讀——模仿讀)作者找到的39。春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。(體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣)(指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)他們找到了春天，心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!從課文結尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習背誦選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。展示成果。配樂朗讀課文。四、遷移使用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束。板書設計：找春天沖出、奔向——急切、向往、激動找(仔細)發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)——驚喜感受(看、聽、聞、觸┄┄)————欣喜看小草聞野花觸嫩芽像……聽小溪人教版找春天教學設計2一、教材簡說《找春天》是人教版語文一年級下冊第一單元的開篇課文。本組教材就是以春天為主題的。作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章圖文并茂，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。本課設計主旨體現(xiàn)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，使課堂回歸學科本性，讓孩子們不但品味美感，積累語言，還積累下生動的畫面，積累下豐富的情感。二、教學目標會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，感悟、積累語言，品味美感。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，激發(fā)學生喜春、愛春的情懷。三、教學重點與難點教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，激發(fā)喜春、愛春的情懷，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。一、情境揭題——喜迎春天春天來了！春天來了?。úシ哦嗝襟w春景錄像：伴隨美妙的音樂，附上鳥叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲以激發(fā)情感、渲染氛圍）輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們也用自己的話來迎接她的到來吧！學生自由暢談（引導學生可以用上學過的詞語或者句子來說）讓我們趕快去找找春天。（板書課題）二、初讀課文——牽手春天自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。小組合作完成作業(yè)紙第一部分，全班交流反饋。指名分段讀課文。作業(yè)練習第一關：①我會把課文里的生字讀一讀，并把它在課文中的詞語朋友多讀幾遍。②朗讀課文：我把課文讀了（）遍，已經(jīng)能把課文讀通順、讀連貫了。讀完課文，我知道課文一共有（）個自然段。③我會給下面的39。生字朋友注上音節(jié)。鵲觸符嫩探躲掩遮羞。④我記住了（字），我是記住它（們）的。⑤我會正確地認讀下面的詞語。害羞遮掩躲躲藏藏探頭嫩芽音符觸到喜鵲。三、精讀課文——感悟春天從“害羞”這個詞入手，讓孩子們結合自己的生活經(jīng)驗，表演動作和表情，說說對“害羞”的理解，引導學生抓住初春的特點，體會課題中的“找”。你們發(fā)現(xiàn)春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？現(xiàn)在讓我們去美美地讀讀課文，找一找春天藏在哪兒了，是什么樣的？反復誦讀：“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”讀著讀著，浮現(xiàn)在你腦海中的春姑娘是什么樣？學生邊說教師邊板書（抓住探、一朵兩朵、點點、叮叮咚咚等詞語）指導感情朗讀。（多媒體課件及配樂）教師引讀：遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，正邁著輕盈的腳步向我們走來了，你們瞧——（生誦讀四句）你還能用自己的話說說你眼中的春天嗎？（學生邊說教師邊板書、板畫）引導學生也可以把句子的形式改一改。如：小燕子穿著晚禮服在天空中飛舞，那是春天的使者……四、遷移拓展——想象春天多么詩意的想象，多么美麗的句子?。∑鋵嵨覀冞€可以大膽想象，使我們的比喻更有創(chuàng)意，下面就讓我們都來寫一寫自己眼中的春天吧！展示誦讀自編小詩。作業(yè)練習第二關：學了課文，我也會說，（）是春天的（），（）是春天的（），（）那是春天的（）。五、實踐積累——豐富春天出示本課要寫的部分生字：脫、凍、溪。引導學