【文章內(nèi)容簡介】 說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊，找啊。師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？（2）請小朋友再認真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會作者用詞的準確。誰能有感情地來讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹木、小溪）師： 你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動）請小朋友看23頁插圖，交流觀后感受。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）請你帶著欣喜的感情一起來讀47自然段。春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。四、師生共讀老師和學生合作一起朗讀課文。師總結：孩子們，當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。五、布置作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美的詞句。寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬?；蛘弋嫵鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。課外閱讀朱自清的《春》。第三篇：《找春天》教案《找春天》+園地一（字詞句的運用）+叢書《柳樹醒了》《春天來了》一米閱讀名師團隊【教學目標】“脫、襖、尋”等14個生字，正確工整書寫“沖、尋、姑、娘”等9個生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機?！窘虒W重點】，正確工整書寫9個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。【教學難點】、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【課時安排】2課時第一課時【課 型】精讀引領課 【教學內(nèi)容】《找春天》+園地一（字詞句的運用1）+叢書《柳樹醒了》 【教學目標】“脫、襖、尋”等14個生字，正確工整書寫“尋、蕩、杏”3個生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處?！窘虒W過程】一、播放音樂，情境導入《春天在哪里》老師給大家播放一首歌，會唱的同學可以一起唱起來。春天在哪里？它在小朋友的眼睛里：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧！《找春天》，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字，標出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標出自然段。：出示帶本課生字的句子?！粑覀儙讉€孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。◆春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ ◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。①學生自由讀。②指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點字滲透識字方法。形聲字形旁表義聲旁表音的特點識記：掩，符，襖等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識記：嫩；鵑，探等字； 用比較識字的方法識記：解、觸等字。二、再讀課文，了解文意。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關的問題。，互相回答問題。：根據(jù)學生回答把有價值的問題板書在黑板上。三、三讀課文，感悟積累。！春天來了！聽到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學生高興地齊讀第一自然段。春天來了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語能能夠體會到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個動詞。，通過四個動詞，讀出春天來到時人們的高興。，春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。誰能讀出一個小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫出來春天悄悄來臨，在不易察覺中，她來到了我們身邊。，又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請同學們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開的野花；樹木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來了。⑵“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作。這里用擬人的修辭方法，寫出了小小草的可愛，你試著讀一讀。多可愛的小草呀！誰再來讀讀？把疑問的語氣讀出來。⑶課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，同桌互相讀一讀，邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法？指名讀。用比喻的修辭方法，把春天寫得生機勃勃，生動可愛。，野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學生自由發(fā)言。⑵ 你能通過想象春天的樣子，補充完整下列詞語嗎？（）的天空（）的陽光（）的田野（）的微風（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請用上剛才說的詞語，依照47單元的格式，也說幾句這樣的話。先同桌互相說一說；再全班交流。，美麗的春天來啦！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？請你把有關的句子讀一讀吧。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請大家先來讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。請你根據(jù)老師的提問，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點不同，讀起來語氣的輕重也不同。⑵ 根據(jù)剛才的練習，結合你對這段文字的理解讀一讀這段話吧。前半部分：重讀動詞：看到，聽到，聞到，觸到。寫出了人們不同的感受。后半部分：重讀：柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。讓大愛感受到春天無處不在。⑶這么美的文字，讓我們背誦積累吧。四、分類指導，寫好生字。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結范寫。上下結構：尋 蕩 杏⑴ 指導學生觀察字形：上下結構⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。，練習寫2個。，同桌互相評價。五、學習叢書《柳樹醒了》。春天來了，柳樹醒了，請大家大聲朗讀《柳樹醒了》，標出課文有幾個小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹醒了，誰跟它說話了？。，誰跟它說話了？（春雷，春雨，春風，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫得栩栩如生。，仿照課文的樣子，同桌互相說一說；全班展示。六、課堂總結，布置作業(yè)。柳樹還跟誰說話了呢，仿照課文的樣子，你也寫一首小詩吧，可以是一個小節(jié)，也可以多個小節(jié)?！景鍟O計】第二課時【課 型】學法運用課 【教學內(nèi)容】《春天來了》 【教學目標】“沖、姑、吐”等6個左右結構的生字。、流利、有感情地朗讀《春天來了》，讀好感情飽滿的句段?！窘虒W過程】一、復習舊知，檢查導入。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。，學習新課之前，先把《找春天》的生字學寫完。二、分類指導，寫好生字。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結范寫。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導學生觀察字形：左右結構⑵ 回答交流：左右結構，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高。，練習寫2個。，同桌互相評價。三、學法運用，學習叢書《春天來了》。春天來了，誰從南方飛回來，叫醒了它的哪些朋友們？ 。，它呼喊著：“春天來了！春天來了！”它叫醒了誰？作者用了什么修辭方法寫的？（小草、桃樹、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫得很有樂趣。，學著課文中的樣子說一說。，做思維導圖，并借助思維導圖能把課文復述下來?？梢灾饕脠D畫，手繪。結全思維導圖內(nèi)容，復述課文內(nèi)容。四、課堂總結，布置作業(yè)。春天來了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結合讀的內(nèi)容和說的內(nèi)容，課后完善思維導圖?！景鍟O計】春天來了 擬人 簡單手繪思維導圖【教學反思】第四篇：找春天教案中班數(shù)學活動： 找春天平邑實驗幼兒園執(zhí)教人：邱冰設計意圖：我設計的本次活動《找春天》，選自省編教材中班下學期主題四,春天來了》，“引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗數(shù)學的重要性和趣味性”，是我們的教育目標。中班下學期孩子已形成了初步的數(shù)概念，對周圍的變化充滿好奇，針對這種情況，讓孩子在感知春天的同時，能排出大小、排列方式的影響來準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展他們的觀察及點數(shù)能力。在活動過程中，利用創(chuàng)設情境，讓孩子在說一說、想一想、玩一玩、做一做中，完成教學目標，同時讓孩子體驗數(shù)數(shù)的快樂。活動目標：復習10以內(nèi)的數(shù)，能排出大小、排列方式的影響，準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒的觀察及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的能力?；顒訙蕚洌篜PT課件、小鳥頭飾、粘貼卡片、小花活動過程：一． 創(chuàng)設情境，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內(nèi)的數(shù)。讓幼兒說一說春天有哪些變化？播放課件，讓幼兒復習10以內(nèi)的數(shù)量守恒。二． 正確感知10以內(nèi)物品的數(shù)量守恒。排出物體大小干擾，初步感知數(shù)的守恒。小結：盡管大小不同，但他們的數(shù)量都相同，都用數(shù)字x表示。利用變化隊形，不受排列方式的影響，正確感知量的守恒。小結：盡管變了隊形，排列方式不同，但數(shù)量沒有變。，做一做，進一步體驗10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。游戲：變隊形（戴頭飾）。做一做：粘貼花園（利用材料）。出去找春天（音樂）第五篇：找春天教案找春天教案 篇1學習目標①會認“羞”等10個生字，會寫“脫”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。課前準備①音樂磁帶《找春天》。②春天美景的錄像。③生字教學的課件。第一課時導入新課小朋友，請告訴我一年有哪四個季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）讀課文，識記生字①請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。②出示生字卡片，請學生教讀。（著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”）③學生開火車讀生字。（發(fā)現(xiàn)不對的地方及時糾正）④課件出示由生字組成的詞語，指名讓學生教讀，全班齊讀。讀課文，感知課文內(nèi)容①自讀課文，把課文讀通順。（對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵）②再邊讀邊想，提出不懂的問題。（根據(jù)學生提出的問題，采取不同的方式解決），自己解決。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。③精讀感悟，合作學習?！墩掖禾臁罚銈兏S課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？，老師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。注意尊重學生的理解和感悟，并給予