【文章內容簡介】 歡的段落。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機?！窘虒W重點】，正確工整書寫9個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。【教學難點】、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件 【課時安排】2課時第一課時【課 型】精讀引領課 【教學內容】《找春天》+園地一（字詞句的運用1）+叢書《柳樹醒了》 【教學目標】“脫、襖、尋”等14個生字，正確工整書寫“尋、蕩、杏”3個生字。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。、擬人等修辭方法的寫春天的美景的好處?！窘虒W過程】一、播放音樂，情境導入《春天在哪里》老師給大家播放一首歌，會唱的同學可以一起唱起來。春天在哪里？它在小朋友的眼睛里：春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起去尋找春天吧！《找春天》，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字，標出課文中的生字、詞，借助拼音多讀幾遍；標出自然段。：出示帶本課生字的句子?！粑覀儙讉€孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！舸禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ ◆樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？ ◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千?！羲谙铲o、杜鵑嘴里叫。①學生自由讀。②指名讀句子：在讀的過程中正音，并根據(jù)難點字滲透識字方法。形聲字形旁表義聲旁表音的特點識記：掩，符，襖等字； 用加偏旁或換偏旁的方法識記：嫩；鵑，探等字； 用比較識字的方法識記：解、觸等字。二、再讀課文，了解文意。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內容有關的問題。，互相回答問題。：根據(jù)學生回答把有價值的問題板書在黑板上。三、三讀課文，感悟積累。！春天來了！聽到春天的腳步近了，我們可高興了，怎么讀第一自然段呢？學生高興地齊讀第一自然段。春天來了，我們是多么高興呢？你從第二自然段的哪些詞語能能夠體會到我們的高興呢？讀一讀吧！重讀“脫掉”“沖出”“奔向”“尋找”四個動詞。，通過四個動詞，讀出春天來到時人們的高興。，春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。誰能讀出一個小姑娘的害羞？這里用比喻珠修辭寫出來春天悄悄來臨，在不易察覺中，她來到了我們身邊。，又藏在何處了？就讓我們一起去找一找吧！請同學們默讀第47自然段，邊讀邊思考，春天在哪里？作者又是用了什么修辭手法寫的？⑴春天在哪里？探出頭的小草，早開的野花；樹木吐出嫩芽，解凍的小溪，都讓我們感受到春天到來了。⑵“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作。這里用擬人的修辭方法，寫出了小小草的可愛，你試著讀一讀。多可愛的小草呀！誰再來讀讀？把疑問的語氣讀出來。⑶課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，同桌互相讀一讀，邊讀邊想這些句子用了什么修辭方法？指名讀。用比喻的修辭方法，把春天寫得生機勃勃，生動可愛。，野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學生自由發(fā)言。⑵ 你能通過想象春天的樣子，補充完整下列詞語嗎？（）的天空（）的陽光（）的田野（）的微風（）的柳條（）的草坪（）的（）??⑶ 請用上剛才說的詞語，依照47單元的格式，也說幾句這樣的話。先同桌互相說一說；再全班交流。，美麗的春天來啦！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？請你把有關的句子讀一讀吧。⑴ 怎么樣才能讀好這段話呢？請大家先來讀下面的這句話： 種子睡在松軟的泥土里。請你根據(jù)老師的提問，分別把這句話讀一讀：什么睡在松軟的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子睡在松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子睡在松軟的泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點不同，讀起來語氣的輕重也不同。⑵ 根據(jù)剛才的練習，結合你對這段文字的理解讀一讀這段話吧。前半部分：重讀動詞：看到，聽到，聞到，觸到。寫出了人們不同的感受。后半部分：重讀：柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。讓大愛感受到春天無處不在。⑶這么美的文字，讓我們背誦積累吧。四、分類指導，寫好生字。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結范寫。上下結構：尋 蕩 杏⑴ 指導學生觀察字形：上下結構⑵回答交流：“尋” “蕩”上矮下高，橫畫要伸展；“杏”上高下矮，橫是中橫。，練習寫2個。，同桌互相評價。五、學習叢書《柳樹醒了》。春天來了，柳樹醒了，請大家大聲朗讀《柳樹醒了》，標出課文有幾個小節(jié)，邊讀邊思考：柳樹醒了，誰跟它說話了？。，誰跟它說話了？（春雷，春雨，春風，春燕，孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天的景色寫得栩栩如生。，仿照課文的樣子，同桌互相說一說；全班展示。六、課堂總結，布置作業(yè)。柳樹還跟誰說話了呢，仿照課文的樣子，你也寫一首小詩吧，可以是一個小節(jié)，也可以多個小節(jié)?！景鍟O計】第二課時【課 型】學法運用課 【教學內容】《春天來了》 【教學目標】“沖、姑、吐”等6個左右結構的生字。、流利、有感情地朗讀《春天來了》，讀好感情飽滿的句段?！窘虒W過程】一、復習舊知，檢查導入。檢查自己喜歡的段落的背誦情況。，學習新課之前，先把《找春天》的生字學寫完。二、分類指導，寫好生字。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結范寫。：沖 姑 娘 吐 柳 桃 ⑴指導學生觀察字形：左右結構⑵ 回答交流：左右結構，左窄右寬；“沖” “吐”左低右高，其他的左右等高。，練習寫2個。，同桌互相評價。三、學法運用，學習叢書《春天來了》。春天來了，誰從南方飛回來，叫醒了它的哪些朋友們？ 。，它呼喊著：“春天來了！春天來了！”它叫醒了誰？作者用了什么修辭方法寫的？（小草、桃樹、池塘、鴨子、孩子們）用了擬人的修辭方法，把春天寫得很有樂趣。，學著課文中的樣子說一說。，做思維導圖，并借助思維導圖能把課文復述下來?？梢灾饕脠D畫，手繪。結全思維導圖內容，復述課文內容。四、課堂總結，布置作業(yè)。春天來了，大自然中還有很多有趣的事情發(fā)生，結合讀的內容和說的內容，課后完善思維導圖?！景鍟O計】春天來了 擬人 簡單手繪思維導圖【教學反思】第四篇：找春天教案中班數(shù)學活動： 找春天平邑實驗幼兒園執(zhí)教人：邱冰設計意圖：我設計的本次活動《找春天》，選自省編教材中班下學期主題四,春天來了》，“引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗數(shù)學的重要性和趣味性”，是我們的教育目標。中班下學期孩子已形成了初步的數(shù)概念，對周圍的變化充滿好奇，針對這種情況，讓孩子在感知春天的同時，能排出大小、排列方式的影響來準確判斷10以內物品的數(shù)量，發(fā)展他們的觀察及點數(shù)能力。在活動過程中，利用創(chuàng)設情境，讓孩子在說一說、想一想、玩一玩、做一做中，完成教學目標，同時讓孩子體驗數(shù)數(shù)的快樂?；顒幽繕耍簭土?0以內的數(shù)，能排出大小、排列方式的影響，準確判斷10以內物品的數(shù)量。進一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒的觀察及點數(shù)能力，體驗數(shù)數(shù)的能力?；顒訙蕚洌篜PT課件、小鳥頭飾、粘貼卡片、小花活動過程：一． 創(chuàng)設情境，引導幼兒感知春天的特征，復習10以內的數(shù)。讓幼兒說一說春天有哪些變化？播放課件，讓幼兒復習10以內的數(shù)量守恒。二． 正確感知10以內物品的數(shù)量守恒。排出物體大小干擾，初步感知數(shù)的守恒。小結：盡管大小不同，但他們的數(shù)量都相同，都用數(shù)字x表示。利用變化隊形，不受排列方式的影響，正確感知量的守恒。小結：盡管變了隊形，排列方式不同，但數(shù)量沒有變。，做一做，進一步體驗10以內物品的數(shù)量及守恒。游戲：變隊形（戴頭飾）。做一做：粘貼花園（利用材料）。出去找春天（音樂）第五篇：找春天教案找春天教案 篇1學習目標①會認“羞”等10個生字，會寫“脫”等9個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。課前準備①音樂磁帶《找春天》。②春天美景的錄像。③生字教學的課件。第一課時導入新課小朋友，請告訴我一年有哪四個季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）讀課文，識記生字①請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。②出示生字卡片，請學生教讀。（著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”）③學生開火車讀生字。（發(fā)現(xiàn)不對的地方及時糾正）④課件出示由生字組成的詞語，指名讓學生教讀，全班齊讀。讀課文，感知課文內容①自讀課文，把課文讀通順。（對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵）②再邊讀邊想，提出不懂的問題。（根據(jù)學生提出的問題，采取不同的方式解決），自己解決。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。③精讀感悟，合作學習?！墩掖禾臁?，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？，老師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。注意尊重學生的理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?，并適時板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？朗讀全文，鞏固識字課件展示，拓展延伸①現(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（播放春天美景的錄像）②學生匯報交流看錄像后的新發(fā)現(xiàn)。③除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。第二課時復習生字詞①用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。②同桌互查互幫。匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。學生自由發(fā)言。朗讀感悟不錯，我們都找到了春天?，F(xiàn)在，讓我們再走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！找春天教案 篇2教學《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感，學習成了一件非常主動、快樂的事。在教學中我注重情境的創(chuàng)設、興趣的誘發(fā)，給學生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓學生樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實踐能力，讓學生在實踐中學語文，用語文，以致生活走進了語文，語文走向了生活。教學實施效果與教學目標的達成新課程的識字教學重在教給學生識字的方法，鼓勵學生運