【正文】 前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒想到其實作詩這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來學(xué)生覺得作詩是一件非常難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個小朋友都能來當(dāng)當(dāng)小詩人，體驗其中成功的喜悅。春天是一年的開始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。害羞的她躲在門后探出頭來。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”2。“開火車”認(rèn)讀生詞、生字，努力會認(rèn)生字。二、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬?！窘虒W(xué)過程】一、播放音樂，情境導(dǎo)入《春天在哪里》老師給大家播放一首歌，會唱的同學(xué)可以一起唱起來。：根據(jù)學(xué)生回答把有價值的問題板書在黑板上。，美麗的春天來啦！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她??春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？請你把有關(guān)的句子讀一讀吧。同桌互相評價。練習(xí)寫2個?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件、小鳥頭飾、粘貼卡片、小花活動過程：一． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。第一課時導(dǎo)入新課小朋友，請告訴我一年有哪四個季節(jié)？春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）讀課文，識記生字①請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。③除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。更大的問題是，學(xué)生對語言文字的積累、對春天美麗的感受，對語言文字的感悟都還是淺淺的。板書設(shè)計：看到了小草、野花、樹木聽到了小溪的水聲、杜鵑和喜鵲的叫聲聞到了花香第二課時一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字并口頭組詞。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。培養(yǎng)學(xué)生善于積累運用的習(xí)慣四、教學(xué)難點讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？自讀3—7段學(xué)習(xí)3—7段他們找到了嗎？自讀47段指名讀。觀察本課的字的結(jié)構(gòu)特點：都是左右結(jié)構(gòu)的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。找春天教案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)9個生字，會寫9個生字正確、流利、有感情地朗讀課文。課時安排：兩課時。三、細讀課文，指導(dǎo)寫字指名讀自然段，一邊讀一邊評。指名讀4～7自然段，體會排比句特點。四、拓展，升華情感啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。引讀：師：春天來了!生：我們……，我們……，我們……，我們……。第二課時【設(shè)計思路】在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。畫圖認(rèn)字(嫩)。生字詞課件。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，說說自己讀后的體會。能正確、流利、有感情的背誦課文。選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（七）遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。找春天教案 篇4（一）古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。2．你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）解決第三個問題現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段，仔細看看小朋友在哪些事物身上找到了春天，用筆把那些事物標(biāo)出來。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。③精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。③熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。中班下學(xué)期孩子已形成了初步的數(shù)概念，對周圍的變化充滿好奇，針對這種情況，讓孩子在感知春天的同時，能排出大小、排列方式的影響來準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展他們的觀察及點數(shù)能力。，學(xué)習(xí)新課之前，先把《找春天》的生字學(xué)寫完。四、分類指導(dǎo)，寫好生字。用比喻的修辭方法，把春天寫得生機勃勃，生動可愛。二、再讀課文，了解文意。，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗和生機。四、師生共讀老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫五、教學(xué)效果測評“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。同學(xué)們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?板書課題。指生背誦展示。把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。五、深化，贊美春天。此外在練說中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語交際的質(zhì)量。師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的美妙，暢談著自己的感受。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》，認(rèn)識了一群可愛的孩子，這節(jié)課讓我們再次走近他們，和他們一起找春天。正確、琉璃、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會到春天的美好。三、突破字詞字卡游戲。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非?？鞓返氖虑椤Ｒ驗樾W(xué)生的口語交際能力是逐步培養(yǎng)起來的。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。【教學(xué)過程】第一課時一、春字引入，春意盎然出示春字：認(rèn)識嗎?輕聲讀。分組分自然段讀課文。tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī（）（）miaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u（ ） （ ） （ ）2連線。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會用自己喜歡的方式表達自己的觀察所得。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。①學(xué)生自由讀。這里用擬人的修辭方法，寫出了小小草的可愛，你試著讀一讀。后半部分：重讀：柳枝上，風(fēng)箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴里，桃花、杏花枝頭。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。做一做：粘貼花園（利用材料）。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學(xué)生理解。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給學(xué)生營造寬松的氛圍，采用平等對話，個性閱讀，并讓學(xué)生樹立課程資源意識，培養(yǎng)語文實踐能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)語文，用語文，以致生活走進了語文，語文走向了生活。教學(xué)過程：第一課時一、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在音樂課上，音樂老師教你們唱過一些很好聽的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來？同學(xué)們唱得真好聽！歌詞中描寫的春天是在哪里的呢？（指名同學(xué)回答）（板書課題《找春天》）二、帶著問題朗讀課文，整體感知課文大意同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一遍課文，在讀課文之前老師有幾個問題，你們帶著這些問題邊讀邊思考。三、朗讀感悟朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。（2）早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？（3）她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……4．寫一兩句贊美春天的句子。2．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累；可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。五、教學(xué)準(zhǔn)備a) 多媒體課件b) 師生共同搜集關(guān)于春天的資料c) 音樂《春天在哪里》六、教學(xué)時間兩課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。（播放音樂）板書設(shè)計 1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美樹木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴聲第 二 課 時一、教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀背誦課文，指導(dǎo)書寫生字，完成課后練習(xí)。六、實踐活動。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。)⑶ 演示識字方法：師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。嘗試背課文。小組討論。⑵ 學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。板書：找春天二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。【教材說明】《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。讓同學(xué)上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。（衣服…小河里的冰…）看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？（二） 課內(nèi)預(yù)習(xí)選擇自己喜歡的方式讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。（四）配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。四、鞏固練習(xí)1．詞語積累。可以把書寫指導(dǎo)的重點放在“左窄右寬”。教學(xué)中的啟示與思考總結(jié)這節(jié)課教學(xué)的失敗，發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率，還需認(rèn)真?zhèn)湔n課前必須認(rèn)真的鉆研教材，加強教學(xué)基本功的提升，并且找春天教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．本課要求會認(rèn)的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）、“嫩”（韻母是en不是un）。②同桌互查互幫。（發(fā)現(xiàn)不對的