找春天教案(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “探出頭來”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件) 多可愛的小草呀，誰愿意來讀一讀?(指名讀，學(xué)生看表情，聽聲音，體會(huì)朗讀方法) ?、普n文中還有這樣的句子嗎?找出來在四人小組內(nèi)讀一讀，一人一句，比一比誰讀得棒?！ 、亲杂勺x。可以找伙伴讀，找老師讀，表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情?！ 、瘸閭€(gè)別學(xué)生或小組表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議?！ 、捎^察板畫，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說話?！ 、首杂山涣鳎x讀喜歡的句子，再畫下來，記在采蜜本上?！ ∵@兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過程中培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美。 你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，說說理由?！ ∈前。利惖拇禾靵砝?(教師播放《春天暢想曲》，讓學(xué)生在音樂聲中想象春天，感悟春天。) 師：百花齊放，姹紫嫣紅(生：我們看到了她)。鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽到了她)?；ň`枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她)。冰雪融化，泉水叮咚(生：我們觸到了她) 齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑…… 師：春天真是無處不在!春天真的來到了人間! 學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天，從圖畫和音樂聲中更激起了無限遐想，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮?！ ∷?、拓展交流，強(qiáng)化感受 春天這么美麗，這么可愛，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽聽嗎? 老師相信孩子們也編寫了許多有關(guān)春天的資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹。) 四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己編寫到的資料?！ 「鶕?jù)學(xué)生編寫資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”。 五、課外延伸，升華情感 春天就像一位魔術(shù)師，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè)，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。 喜歡寫作的同學(xué)在一起，用詩(shī)詞贊美春天?！ ∠矚g書法的同學(xué)，練習(xí)書法作品?！ ∠矚g畫畫的同學(xué)，描繪春天的圖畫?！ ∠矚g歌舞的同學(xué)，用歌舞贊美春天?！ ∵@兩個(gè)環(huán)節(jié)通過編寫資料，交流資料，課外拓展學(xué)習(xí)，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生編寫處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課風(fēng)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度?！ 〉谌n時(shí) 內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天?！ ?本課時(shí)依學(xué)定教，無固定流程，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。) 描寫春天的古詩(shī)： 《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等
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