20xx年幼兒園美術(shù)教案中班幼兒園美術(shù)教案小班(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國(guó)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。大班語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)——月亮船知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場(chǎng)和最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。“劃小船”音樂(lè)月亮船圖片《月亮船》故事課件我愛(ài)家鄉(xiāng)新密短片“大中國(guó)”歌曲幼兒課前會(huì)唱“大中國(guó)”歌曲幼兒做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。出示月亮船的圖物，引出故事主題。教師一邊演示課件，一邊講故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？故事發(fā)生什么事？教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問(wèn)、模仿表演。一段：從開(kāi)始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開(kāi)眼看到了什么？什么是“陌生”呢？蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？誰(shuí)來(lái)到了蒲公英身邊，它們是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）最后誰(shuí)來(lái)幫助了蒲公英？它們又是怎樣對(duì)話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）最后蒲公英上月亮船沒(méi)有？它是怎樣上去的？二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。提問(wèn)：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴它那叫什么？蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？教師自然過(guò)渡提問(wèn)：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問(wèn)）幼兒欣賞短篇：我愛(ài)家鄉(xiāng)新密教師小結(jié)：教育幼兒熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。師生共唱“大中國(guó)”結(jié)束。幼兒園美術(shù)教案中班 幼兒園美術(shù)教案小班篇五了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。激發(fā)幼兒閱讀的興趣：x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。x教師提問(wèn)，幼兒回答：——“是誰(shuí)在哭啊？”“蒲公英為什么哭?。俊遍喿x圖書(shū)感受內(nèi)容：x幼兒閱讀圖書(shū)?！捌压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”“蒲公英的家到底在哪呢？”閱讀理解內(nèi)容：x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰(shuí)幫助它找到了家？”完整欣賞：x播放背景音樂(lè)，教師講述故事。x幼兒自由結(jié)伴討論：——“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”x師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好?！毒V要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)
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