【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看課本，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(看圖片，課文中的4幅圖)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)。③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)反饋①課文有幾句話，每一句講了什么?②提出難點(diǎn)，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)三、學(xué)習(xí)生字、新詞出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)①指名說(shuō)、帶讀②自由讀、開火車讀生字。l練一練，連一連：yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。學(xué)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字①讀讀七、八、九、無(wú)4個(gè)字②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是二筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大?、蹖懸粚戇@四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。第二課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎?為什么?)(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo))，(激發(fā)情感，引起興趣)*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5..把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)*說(shuō)說(shuō)畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間)**挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎?春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《四季》課前談話：同學(xué)們，今天有這么多老師聽咱們上課，緊張嗎?(緊張)咱們讀兒歌就不緊張了，好嗎?(好)讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》師要求：咱們能讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利，再加上動(dòng)作嗎?(能)過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽課的老師知道咱們一(7)班同學(xué)是最棒的，好不好?(好!)上課!一、展示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎?(生大聲讀課題)是播放課件展示課題師：看到同學(xué)們這么熱情，喜羊羊要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゴ笞匀焕飳ふ宜募灸?，去不?(去)但，咱們得先闖過(guò)生字和詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)才能去，你們敢不敢?(敢)二、復(fù)習(xí)生字新詞多媒體播放生字對(duì)，說(shuō)，是，葉，圓指名讀：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?齊讀：咱們一起來(lái)。多媒體播放詞語(yǔ)：真棒，誰(shuí)能讓這棵樹開滿粉紅色的桃花，老師就帶他去。指名讀(師糾正字音)師：同學(xué)們，如果在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦子里能想到畫面的話就更美了。能試一試嗎?(全班齊讀)過(guò)渡：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧!(多媒體播放美麗畫卷及配好的音樂(lè)，師結(jié)合畫面朗誦)師：春天來(lái)了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開了笑臉，成了花的海洋。大雁從南方趕來(lái)參加這春天的聚會(huì)呢，春天真美啊!轉(zhuǎn)眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，一朵朵荷花從這些大圓盤之間冒了出來(lái)，真是千姿百態(tài)，一條條小魚在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。夏天過(guò)去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥?哦，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到!冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，一夜之間，樹上，地上，一片白!一枝傲梅在寒風(fēng)中欣然怒放!除此之外，到處都是千里冰封，萬(wàn)里雪飄啊!師：同學(xué)們，你看到了什么?生1：我看到了桃花師：如果你在桃花前面加上一個(gè)詞，就更美啦。什么樣的桃花?(紅紅的)師：真聰明，再完整地說(shuō)一遍好嗎?生1：我看到了紅紅的桃花。生2：我看到了圓圓的荷葉生3：我看到了紅紅的落葉生4：我看到了白白的雪花師：你看到的這些景，用什么字來(lái)形容四季?(美)嗯，這是一個(gè)字，那兩個(gè)字呢?(美麗)三個(gè)字呢?(美極了)過(guò)渡：太棒了，你們真會(huì)用詞。那，這首兒歌的作者是怎樣寫四季的呢?請(qǐng)打開課文，自由朗讀。朗讀前，老師要給你們提要求：做到口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、不添字，不讀錯(cuò)字。能做到嗎?開始三、生自由讀兒歌師：這首兒歌寫了什么呀?生：老師，我不知道師：沒(méi)關(guān)系，大家閉上眼，聽老師讀師再讀一遍生1：我知道了，寫了草芽，荷葉，谷穗和雪人生2：寫了草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：我是春天生3：寫了四季的景色過(guò)渡：他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?咱們一起來(lái)讀一讀多媒體播放課文，師生共讀過(guò)渡：小朋友都讀得這么有滋有味，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開了，很漂亮。生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。師：四季這么美，我們可要細(xì)細(xì)地欣賞她，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀給同桌聽一聽，要讀得讓自己陶醉，讓所有的人陶醉，好嗎?(好)開始四、指導(dǎo)朗讀播放插圖春景指名讀：我喜歡春天這個(gè)季節(jié)?誰(shuí)能把我醉倒?生1沒(méi)讀好。師：同學(xué)們，你們醉倒了嗎?(沒(méi)有)你很勇敢，但我還沒(méi)被你醉倒。我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把我是讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把尖尖讀的特別輕。師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎?生1再讀師：嗯，你這個(gè)尖尖讀得很輕，老師仿佛看到了一棵嫩嫩的，綠綠的小草芽。我被你醉倒了。還有那個(gè)同學(xué)能把我醉倒?生2讀師：真是一棵快樂(lè)的，自豪的小草芽呀，我醉了!咱們一齊美美地讀這一節(jié)，把聽課的老師也醉倒，好嗎?生齊讀師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。播放插圖夏景師：聽，是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話呢?咱們趕快去聽一聽。指名讀生1讀夏天這一節(jié)師：這片荷葉讀得好不好?你給他幾分?生評(píng)：98，因?yàn)樗砬楹脦煟耗愫軙?huì)觀察。生2：他的圓圓讀得很長(zhǎng)，夏字很重師：你聽得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他?生2讀師：荷葉呀，我這只青蛙真想親你一口呀!播放插圖秋景過(guò)渡：炎熱的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了豐收的季節(jié)?？矗l(shuí)在說(shuō)話?生1讀秋天一節(jié)師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀?生：因?yàn)榈搅饲锾?，我身上長(zhǎng)出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺(jué)得你還不夠彎呀，咱們來(lái)當(dāng)一回彎彎的`谷穗，好嗎?(好)配上動(dòng)作齊讀師：真是一群有禮貌的小谷穗。播放插圖冬師：冬天頑皮的雪人來(lái)了，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀?生：他大肚子一挺，說(shuō)我就是冬天。師：咱們分男女來(lái)賽讀，看誰(shuí)最頑皮，好嗎?分男女賽讀師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演師：老師把這四個(gè)好朋友請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)愿意上來(lái)演一演呀?四生戴上頭飾，表演讀師提要求：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)好小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?生1：我喜歡草芽，因?yàn)樗曇繇懥辽?：我喜歡荷葉，因?yàn)樗x得有感情生3：我喜歡谷穗，因?yàn)樗纳碜雍軓澤?：我喜歡雪人，因?yàn)樗亩亲油Φ煤艽?，很頑皮師：臺(tái)上同學(xué)演得好，臺(tái)下評(píng)委看得仔細(xì)，說(shuō)得有理。你們真棒!表?yè)P(yáng)小評(píng)委，有一雙雪亮的眼睛。表?yè)P(yáng)演得好的四位同學(xué)。指導(dǎo)背誦師：同學(xué)們，看了四個(gè)同學(xué)的表演，你們開不開心呀?(開心)那咱們也開開心心地試著背一背，好嗎?選擇你最喜歡的季節(jié)看誰(shuí)能在一分鐘里背出來(lái)。師：喜歡春天的草芽在哪里?生背誦第一節(jié)師：喜歡夏天的荷葉在哪里?生背誦第二節(jié)師：秋天的谷穗在哪里?生背誦第三節(jié)師：頑皮的雪人在哪?生背誦第四節(jié)五、拓展師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們知道了草芽是春天，荷葉是夏天，谷穗是秋天，雪人是冬天，這就是四季(師板書)師：除了這些，四季還有哪些美景呢?出示句式：桃花()，他對(duì)()說(shuō)：我是()。師：咱們也學(xué)習(xí)小詩(shī)人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。可以模仿課文中的句子，也可以是自創(chuàng)的。生1：桃花(紅紅)，他對(duì)(小鳥)說(shuō)：我是(春天)。生2：知了(吱吱)，他對(duì)(大樹)說(shuō)：我是(夏天)。生3：黃葉(飄飄)，他對(duì)(大地)說(shuō)：我是(秋天)。生4：雪花(白白)，他對(duì)(人們)說(shuō)：我是(冬天)。過(guò)渡：你們真了不起，都是小詩(shī)人了，但是不是小書法家呢?咱們來(lái)寫寫兒歌的兒字六、指導(dǎo)書寫兒字出示兒字師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，兒字共有幾筆?(兩筆)，第一筆是(豎撇)，第二筆叫(豎彎鉤)，它的起筆比第一筆(稍高)舉起小小手，和老師一起書空。師范寫師：小書法家們，能寫好嗎?生練寫(播放練字音樂(lè))師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這個(gè)兒字的筆順寫對(duì)了嗎?第一筆是豎撇嗎?第二筆起筆比第一筆怎么樣?表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們看了四季景，讀了四季詩(shī)，還編了四季詩(shī)，你們過(guò)得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))咱們?cè)俪募靖韬貌缓?這是老師找來(lái)的描寫四季的歌曲，咱們一起聽一聽，唱一唱四季之美教案反思 四季之美教案第二課時(shí)篇六《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?；诖耍业脑O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，積累詞匯，拓展思維空間。與此同時(shí)，我的設(shè)計(jì)整合了藝術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)?！端募尽肥且皇赘挥型?，貼近兒童生活的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，特別符合低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。教學(xué)本課時(shí)不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，而且要讓學(xué)生得到美的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂(lè)趣。由于剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)生的朗讀存在較嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象，只有個(gè)別同學(xué)朗讀能達(dá)到聲情并茂的效果。又由于廣州四季不分明，學(xué)生對(duì)四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來(lái)了一定的困難。因此講課時(shí)教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來(lái)起示范作用，課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。課件、頭飾、學(xué)習(xí)卡片等。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1．師：上一節(jié)課，我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的字娃娃，你們還能叫出它們的名字嗎？我們開火車去跟它們打聲招呼好嗎？（開火車讀詞語(yǔ)）2．師：今天還想去四季王國(guó)那里嗎？（電話鈴響）師：老師先接個(gè)電話，喂！您好！誰(shuí)呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，歡迎歡迎！正好小熊乖乖打來(lái)電話，它想與咱們同學(xué)同行一起去四季王國(guó)，你們歡迎嗎？（歡迎）好，就與小鹿打聲招呼吧！?。盒∨笥涯銈兒谩Ｉ盒⌒芄怨院?。?。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興，四季王國(guó)里有四位漂亮的姐姐，你們知道她們的名字嗎？（隨貼春天、夏天、秋天、冬天）師：老師聽說(shuō)這四位姐姐的本領(lǐng)可大了，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。大家想去見見這四位姐姐嗎？（想）[二、精讀課文，了解四季特征師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季王國(guó)吧！1．請(qǐng)小朋友們翻開課本61頁(yè)，我們先聽錄音，在聽之前，誰(shuí)能給自己提個(gè)要求？（如：認(rèn)真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀）師：我們就按照xxx的要求，一邊聽一邊小聲跟著讀，小手指（點(diǎn)課本）2．師：這么美的季節(jié)你喜歡哪個(gè)呢？（出示課文四幅圖）生：我喜歡春天。（示春天放大圖）師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀春天的這一小節(jié)，你看到了春天有哪些景物？（隨貼：小草、小鳥）小草是怎樣的？（隨貼：尖尖）師：小草在冬天的時(shí)候給寒冷的北風(fēng)吹得枯萎了，現(xiàn)在春天來(lái)了，天氣暖了，小草又鉆出了地面看到了五彩繽紛的世界，心里會(huì)怎樣？（高興）（放離離原