一年級(jí)語文四季第二課時(shí)教案模板(編輯修改稿)
2024-12-06 02:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 原因。 (六)請(qǐng)學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。 六、配音分角色朗讀?！ ∑?、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸 學(xué)了這篇課文。你明白了什么? 小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來?！ ∫荒昙?jí)語文四季第二課時(shí)教案2021模板4 這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的?！ 「鶕?jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考?！ ≌J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁?！ ≌_流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力?！ ≈攸c(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。 難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的?！ ?課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話激趣，引入課題 師：平時(shí)家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢? (生各抒已見：如請(qǐng)坐、倒水、拿水果……)過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友(課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書)。它們也要請(qǐng)客，那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)?！ ≈该x課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”?！ ∽x了課題，你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑) 過渡：其實(shí)要解決這些問題有一個(gè)好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書?！ 《?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍?！ ∵^渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個(gè)新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了?，F(xiàn)在，林老師把它們請(qǐng)出來了，還認(rèn)識(shí)嗎? 課件出示生字詞卡片(帶拼音)，指名讀，小老師領(lǐng)讀： 去掉生字詞的拼音，個(gè)別讀，開火車讀?！ 「勒f說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法) 說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí)) (學(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字，合作識(shí)字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識(shí)記生字。) 出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀?！ 煟郝犂蠋熥x讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。) 三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫 出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談?！ 熒涣鳌Ｔ鯓佑涀∵@些字?哪個(gè)字最難寫? 指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看?！ W(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示?！ ?用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句?！ ∷?、布置作業(yè)，課后鞏固 讀課文，想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么? 把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來，再說說它喜歡吃什么。 第二課時(shí) 一、談話引入，再現(xiàn)情境 談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語) 師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔) 師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書：鴨子、白兔)可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢?請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。 二、細(xì)讀課文，讀中感悟 (一)讀一讀，找一找，想一想 學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。(如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等) 第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客?！ 〉诙橐螅盒÷曌x課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子) 學(xué)生反饋，教師指導(dǎo) (二)學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(2自然段)。 用自己喜歡方式讀讀課文2自然段。 問：地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請(qǐng)誰去做客? 白兔是怎么對(duì)小鴨說的，(課件出示)對(duì)比讀： A：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧! B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧! (1)讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么
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