【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，提出不理解的字詞討論。四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。(l)讀一讀作者要用神筆干什么?(2)指名回答。(用神筆給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng))(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。(l)看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫些什么，為什么?(2)學(xué)生歸納，指名回答。(作者給小鳥畫谷粒，讓鳥媽媽不去遠(yuǎn)方尋食)。(l)想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望?(2)同桌互相交流。(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫，你會(huì)寫些什么呢?想一想，寫寫。五、擴(kuò)展練習(xí)。如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望?六、出示課件，欣賞錄音配樂(lè)朗讀。，自由練讀。七、鞏固練習(xí)。朗讀全詩(shī)?？凑l(shuí)很快背下來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。詞練習(xí)。、你是怎樣記住這些生字的?。，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：縮 健 尋 雙 即 還三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫”。四、作業(yè)。以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫一首短詩(shī)。二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇八師。小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎?提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎?師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎?同樣分別組詞。(生答)三闖關(guān)詞語(yǔ)總動(dòng)員師。小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣?讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。師。(出示白茫茫)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。(生讀)誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢?(生答)師。老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。(生選)請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(shuō)(繼續(xù)選圖說(shuō))師。別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。四闖關(guān)我會(huì)變師。小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記?(生：看過(guò))你最喜歡里面的誰(shuí)呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)?變來(lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。師。(出示“我會(huì)變”)再(出示例句)誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎?(生答)師。我們把這種句子變變身叫什么?(生。把字句改被字句)師。這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選(依次選，說(shuō))師。(加氣球)五闖關(guān)看看想想師。(出示黑白圖)看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(生說(shuō))師。小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師。我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫得反義詞。師。(加氣球)師。同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生：溫暖)六結(jié)束師。到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況。看來(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇九教學(xué)目的，掌握生詞和由熟字組成的新詞。，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的，練習(xí)默讀課文。，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)默讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺(tái)灣的感情。教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一節(jié)教學(xué)責(zé)任：能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的并練習(xí)默讀課文。一、亮責(zé)任借助漢語(yǔ)拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來(lái)。二、落實(shí)責(zé)任，劃分段落。問(wèn)：日月潭在什么地方?理解詞語(yǔ)：樹木茂盛：樹木長(zhǎng)得又多又壯。群山環(huán)繞：本課說(shuō)日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來(lái)的建筑物。問(wèn)：日月潭的名字是怎么來(lái)的?(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)。問(wèn)：本段寫什么時(shí)候的景色?(清晨)晨星：清晨還未隱去的星星。隱隱約約：本課指看起來(lái)不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色?(太陽(yáng)高照和蒙蒙細(xì)雨中)清晰：非常清楚。和隱隱約約相對(duì)。展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來(lái)，讓人看。輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。讀本段第二句：?jiǎn)枺耗檬裁幢扔魇裁?(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導(dǎo)。整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。，許多中外游客都來(lái)游覽。三、驗(yàn)收責(zé)任背誦課文。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任：熟讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。一亮責(zé)任：學(xué)會(huì)本課的生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)，并能熟練讀課文。二、落實(shí)責(zé)任。(讀清生字讀音，看準(zhǔn)字形)。雀急勺健沙。省隱約建紗左中右結(jié)構(gòu)：附半包圍結(jié)構(gòu)：跡左右結(jié)構(gòu)：稱稱獨(dú)體字：升上下結(jié)構(gòu)：秀筑照。隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。省：臺(tái)灣省省區(qū)省市附：附近附加附和跡：古跡跡象水跡稱：對(duì)稱稱職升：升起公升升旗隱：隱約隱藏隱蔽約：相約約束和約約定照：照相照片照顧建：建筑建設(shè)建國(guó)筑：筑壩泥筑紗：薄紗紗巾細(xì)紗秀：秀麗優(yōu)秀秀美。三、驗(yàn)收責(zé)任默寫生字。第三節(jié)教學(xué)責(zé)任通過(guò)課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。一、亮責(zé)任通過(guò)課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識(shí)。二、落實(shí)責(zé)任，理解每個(gè)詞的意思。(1)分段背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背(2)連段分別背誦。三、驗(yàn)收責(zé)任檢查背誦二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版教案篇十學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本文中的7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂(lè)”)會(huì)寫“潔白、歡樂(lè)、祖國(guó)、旗幟、樂(lè)曲、歡慶”等6個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。課堂設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。教具準(zhǔn)備生字卡片、國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽等相關(guān)的課件課時(shí)劃分共用兩課時(shí)。第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。第二課時(shí)：在會(huì)讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)。完成有關(guān)的作業(yè)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會(huì)做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩(shī)，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書課題，齊讀課題)二、讀一讀：小朋友，你們想讀讀嗎，請(qǐng)打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用筆畫出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ)，并把生字多讀幾次。小朋友自由讀詩(shī)，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。檢查朗讀情況。分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。讓小朋友在自由讀詩(shī)，注意剛才容易出錯(cuò)的地方。抽一位小朋友讀這首詩(shī)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯(cuò)誤的地方。讓一位小朋友評(píng)價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。三、讀中捂抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩(shī)里知道了什么?能不能用前