【文章內(nèi)容簡介】 ⑤帶著 的口氣說 。⑥ 我的信心大增。⑦ 產(chǎn)生了一種成就感。⑵你有好朋友嗎？你覺得如何做才能使你們的友誼開長地久？學習小結(jié)⑴內(nèi)容總結(jié)：文中的父親能抓住“我”遇險的時機對我進行引導(dǎo)教育，教給我化整為零、不斷戰(zhàn)勝困難的方法，并以此增強我勇往直前的自信心。文章還啟示我們真正的友誼應(yīng)該經(jīng)得住任何考驗，⑵方法歸納：多角度地理解文章，我們會捕獲更多難得的教益；多側(cè)面地理解生活，我們會獵取更多成功的機會。㈢延伸拓展鏈接生活鏈接一：你贊成這位父親的教育方法嗎？你爸爸是怎樣教育你的？實踐探索：⑴實踐活動：記敘一次自己“冒險”的經(jīng)歷，突出其間懼怕的心理過程。⑵鞏固練習①解詞造句悶熱：納罕：小心翼翼：灰心喪氣：②熟讀課后汪國真的詩句，記住你喜歡的句子。㈣板書設(shè)計“我”遇險時杰利：心里牽掛、無可奈何四位男孩：幸災(zāi)樂禍、逃之夭夭父親：循循善誘、因勢利導(dǎo)“我”自己：走一步，再走一步《走一步,再走一步》教學設(shè)計與反思篇五有感情地誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容。條理清楚地復(fù)述故事內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文。激勵學生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。整體感知課文內(nèi)容，能條理清楚地復(fù)述故事。探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。學生:自讀課文，借助工具書解決生字、詞，了解課文大意。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。預(yù)習課后練習二，準備與同學交流。教師:備課時，把課后練習融于教學的過程中?？捎枚嗝襟w輔助教學或借助幻燈片、小卡片等輔助工具。設(shè)計思路課文敘事性較強，足以喚起學生的生活經(jīng)驗。在整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作意圖時，可以從事與理的角度入手，要求學生“復(fù)述故事情節(jié)，說說從中悟出的生活哲理”。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意更值得體味。教學時應(yīng)致力于引導(dǎo)學生“主動進行探究性學習”，倡導(dǎo)學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀課文，從而獲得思想啟迪，享受審美樂趣。心理學家曾做過這樣一次實驗（大屏幕顯示實驗內(nèi)容，老師講述）:一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進攻。第三次，第四次……多次攻擊無望后，它不再攻擊。這個時候，心理學家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。聽到這樣一個故事，同學們有什么感慨？能簡要談?wù)剢?？（學生各抒己見）今天，老師和同學們一起來讀一讀美國作家莫頓？亨特的文章《走一步，再走一步》，也許你能從中有更多人生的啟示。上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻。其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來學習美國作家莫頓。亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。談?wù)動洃浿杏∠笞钌羁痰囊患?，并說說為什么印象最深刻？老師講述印象最深刻的一件事。（先講述后總結(jié)留下深刻印象的原因）幻燈顯示“多一份經(jīng)歷，多一份明智”。生暢談看法。師明確在生活中要善于感悟，善于總結(jié)經(jīng)驗。過渡:我們的經(jīng)歷畢竟有限，還可通過聽別人的故事，使自己更明智。板書課題、作者自由朗讀課文。解決生字生詞。要求:看清讀準、邊讀邊思、圈點勾畫、記住內(nèi)容。注音:訓(xùn)誡(ji) 陡峭(qio)嶙峋(ln)(xn)聳立啜泣（chu)著眼(zhu)頭暈?zāi)垦?xun)迂回(yū）納罕(n)(hǎn)小心翼翼(y)解釋:訓(xùn)誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣復(fù)述課文內(nèi)容。大屏幕投影復(fù)述要求: 、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。，尤其是脫險部分。，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達感情。參考答案:身體瘦弱、膽小怯弱的“我”，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。課堂交流。組織學生說說讀了這篇課文后的感想。有感情地朗讀(16)—(23)節(jié)。投影出示朗讀方法:，語速適中，停頓合理，語調(diào)抑揚。，語氣恰當，感情真摯。大屏幕出示問題組:（1）找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句，揣摩“我”的心理變化。（2）作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細致生動，有什么目的？（3）父親對“我”的指點，哪一處讓你感觸最深？對你有什么啟示？（4）結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。學生朗讀課文后，討論回答。學生間互相評論、補充，教師點撥。學生在體會動作、心理描寫時，教師用表格的形式加以總結(jié)。附投影片:爬下懸崖 動作 心理哭 信心全無伸、探、踩 有了信心又照著做 信心大增移動、爬下、啜泣 巨大的成就感讀最后一段，體會文章的主旨。質(zhì)疑交流教師鼓勵學生根據(jù)對課文的理解和個人的感受，多角度地提出問題，師生間可互相質(zhì)疑，討論交流。大屏幕展示思考題:（1）父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？（2）如何評價杰利及其他四個孩子？拓展延伸（1）假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，怎么辦？（2）假如你是“我”孤身一人在懸崖上，將怎么辦？（3）讀了這篇文章，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勅绾螒?zhàn)勝生活中的困難實現(xiàn)理想？從“老教授”的角度看，昭示了一種成功的教育理念。從“姜村”村民的角度看，提示了適宜的教子方略。從姜村孩子的角度看，倡導(dǎo)樹立堅定的人生信念。有感情地朗讀7~22段，背誦最后一段。美詞妙語積累。練筆:請把你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗教訓(xùn)用100——300字寫下來?！蹲咭徊?再走一步》教學設(shè)計與反思篇六①精讀課文，品味詞句。②角色復(fù)述，體驗探究。③聯(lián)系生活，感悟生活哲理。①有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。②復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。第一課時學習字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。上節(jié)課我們學習了詩歌《在山的那邊》，我們明白了在通往理想的道路上布滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢還是迎上去？如果是你，你又是怎樣做的？今天，我們來學習美國作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是如何克服困難的，并希望同學們在學完這篇文章后，能從中感悟到一些有關(guān)人生方面的啟迪。教師默讀指導(dǎo)：朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。（要讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀時每分鐘不少于500字。默讀完課文，能初步感知課文內(nèi)容。）檢查默讀效果：？（可以概括回答）？什么地方？發(fā)生的原因是什么？c.“我”為什么“一時拿不定主意”？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀縟.“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？e.“走”的結(jié)果如何？全班有感情朗讀脫險部分。組織學生深入思考、分組討論，質(zhì)疑問難。重點在于心理感受。教師可提供下列問題：，想想有什么作用?！拔摇毕冗~出左腳的一小步？這對你有什么啟示？c.“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了我的什么變化？，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感覺？“走一步，再走一步”的理解。大屏幕投影復(fù)述要點：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程。復(fù)述要求（時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)）教師引導(dǎo)學生復(fù)述課文內(nèi)容時，要突出重點，給學生創(chuàng)造一個閱讀復(fù)述的氛圍，重點可放在“脫險”【】的過程。如果時間不夠，可放在課外進行。課后進行角色復(fù)述的準備：你最喜歡哪一個人，請你以他的口吻說說當時的情況。第二課時角色復(fù)述，體驗提高。請同學朗讀最喜歡的語段或語句，在體驗中導(dǎo)入新課。以父親、同學、杰克的角色來復(fù)述故事，進一步認識人物，理解課文。學生評點，提高聽說能力。同學們，學習了《走一步，再走一步》這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？（只要學生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師都要鼓勵）。拓展延伸：學習《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢？假如你是“我”，將怎么辦？假如你是“我”的同學，將怎么辦？杰利與其他孩子有什么不同？父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？（最好學生生成問題）讓學生在討論體驗中不斷拓展思維的空間，深刻領(lǐng)悟文中的啟示。教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。請同學們把課間討論交流的材料整理在練筆本上。課外閱讀《迷途笛音》，寫寫自己的心理感受?！蹲咭徊?再走一步》教學設(shè)計與反思篇七了解課文中以小見大，以實寓虛、由事推理的記敘方法。初步學會分析記敘文章中的情事論理及其詳略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。與《在山的那邊》進行比較閱讀。聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。掌握心理描寫與動作描寫的特點及作用。文章以小見大、以實寓虛、由事推理的寫法。多角度閱讀，多方面探討“走一步，再走一步”的含義和生活哲理。2課時第1課時教學要點通過朗讀、復(fù)述把握課文情節(jié)，設(shè)疑探討文章主旨。一、導(dǎo)入上課前先給大家講個小故事。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，