20xx年走一步,再走一步教學反思總結(jié)(九篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，慢慢地會越來越膚淺。現(xiàn)在的當務(wù)之急，是讓自己學會安靜，為學生創(chuàng)造更多課堂訓練的機會。一個語文教師喋喋不休的課堂，怎么能夠走得更遠呢？“走一步，再走一步”是一種人生智慧。我既然決定學習余映潮先生，我既然已經(jīng)走出了第一步，那么我必需要一步一步地行走下去才可以?。∠乱徊骄褪前颜Z文課上得樸素、有效、豐富而美！《走一步,再走一步》教學反思總結(jié)篇五本學期公開課，《走一步，再走一步》?，F(xiàn)從以下幾個方面做個反思我采用一首通俗易懂的現(xiàn)代詩歌導入本文，詩歌的內(nèi)容同課文相關(guān)，詩歌內(nèi)涵同課文主旨相符，讓學生先齊讀，順其自然的導入了課文，且為學生理解文章主旨做好了鋪墊。明確目標后，用五分鐘的時間檢測學生生字詞的自學情況。然后是整體感知課文環(huán)節(jié)：讓學生先速讀課文、劃出“六要素”，再搶答的方式讓學生通過抓住記敘文“六記素”的方式來整體把握課文，繼而引出怎么概括文章這個問題，討論后學生整理出概括記敘文的方法。接下來是本課的重點：感悟文本，探究主旨環(huán)節(jié)。我先讓學生分角色朗讀的方式讓學生自悟，然后讓學生自由的表達閱讀感悟或個人觀點；最后，讓全班齊讀重點段，通過推敲重點段中的重點語句，來探究主旨，主旨仍先讓學生發(fā)言師再總結(jié)。這節(jié)課給學生布置的作業(yè)是寫一篇名為“那件事告訴了我”的作文，這個題目的設(shè)計，既有利于學生進一步深刻領(lǐng)悟文章的主旨，又可以讓學生學習模仿本文的寫作方法，起到既讓學生深刻感悟生活，培養(yǎng)學生正確的人生態(tài)度，又學習了典型寫作手法的“一箭雙雕”之效果。從教學效果來看，設(shè)計思路清晰，由簡至繁，由表及里，既利于發(fā)揮學生學習的主動性，可有很強的教師主導操作性。以人的發(fā)展為核心的語文教育重視學生語文素養(yǎng)的全面提高。要求教師應(yīng)根據(jù)文本的特點確定以人的生存發(fā)展為出發(fā)點的教學重點。《走一步，再走一步》的特點是文字淺顯，哲理性強，這決定了它的教學重點應(yīng)該是對學生人生態(tài)度的影響、思想情感的熏陶，讓學生學習并內(nèi)化對待困難、克服困難的經(jīng)驗，而不僅是某一具體知識和能力。所以我這節(jié)課設(shè)計的重點是情感、文化目標：結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義；聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。這節(jié)課通過學生自讀，分角色讀，重點齊讀等鋪墊后，學生已經(jīng)能夠把握學習的重點，目標得以順利實現(xiàn)。我平時注重培養(yǎng)學生課堂上合作學習的能力，也為此制定了相應(yīng)的激勵措施和考核方法。所以這節(jié)課我的主要教學策略是發(fā)揮學生學習的主動性：給學生充足的交流討論的時間，給學生充足的表達自己觀點的時間，給不愛發(fā)言的同學機會，讓他們做為小組代表匯報小組討論的結(jié)果。在這堂公開課上，學生發(fā)揮了正常的合作學習水平，集體的智慧得到展現(xiàn)，個人積極性得以調(diào)動，同時又兼顧了個體差異（點名或小組選“沉默”類型的同學做代表匯報答案）。我認為“學生的合作學習很有實效”這一點可算做我這堂課的亮點。從總目標上看，我基本完成了課程設(shè)計的三維目標：學會一套方法：快速閱讀課文后按要求概括文章；感悟生活道理：面對困難要學會分而化之；學會寫作的一種構(gòu)思：先記敘，再議論抒情、升華。但本堂課也存在一些不足，現(xiàn)反思出來以做為以后工作的借鑒。一是對文章內(nèi)容的探討不夠全面，比如文中父親救我下懸崖的方式同一般父親的不同，這個話題就可以引導學生發(fā)表觀點，總結(jié)經(jīng)驗。二、是收尾匆忙，沒有充分的時間引導學生體會課文的寫作特色，使課后的模仿習作效果受到影響。三、是設(shè)計比較“保守”，創(chuàng)新不足，這點是我以后上課追求的主要方向。最后，感謝科組老師，尤其是初一備課組老師的指導?！蹲咭徊?再走一步》教學反思總結(jié)篇六經(jīng)驗聯(lián)想引發(fā)的體驗是反思性體驗，是師生借助聯(lián)想、記憶等手段，將自身經(jīng)歷中值得珍視的內(nèi)容提取出來，進行回味、過濾和反思而引發(fā)的體驗。請看《走一步，再走一步》課堂教學情況描述：結(jié)束采訪后，教師提出一個問題：除了亨特先生的這種辦法，難道就沒有其他好辦法救出莫頓了嗎？學生們各抒己見，紛紛找出理由為自己的辦法“助威”。在此基礎(chǔ)上，
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