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正文內(nèi)容

走一步再走一步教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)

2024-11-04 12:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,對(duì)我的課堂教學(xué)提出了很多寶貴的可行的意見(jiàn)。綜合老師們的意見(jiàn),我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的缺憾:就是學(xué)生對(duì)文章哲理的領(lǐng)會(huì)不夠深入。原來(lái)設(shè)計(jì)的意圖是先讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟我在父親的幫助下怎樣樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,獲得巨大的成功感。然后讓學(xué)生設(shè)想:如果父親是自己爬上去把我背下來(lái),我的人生又該是怎樣的人生?通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)父親博大的愛(ài)的同時(shí),明白路是要靠自己走的。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)人生哲理的理解。但覺(jué)得自己在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡(jiǎn)單化了。總之,今后我要努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),多讀教學(xué)研究方面的書(shū)籍,提高自己的授課的水平,做一名讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師。第四篇:走一步再走一步教學(xué)反思走一步再走一步教學(xué)反思《走一步再走一步》 我用兩個(gè)課時(shí)上完了,感覺(jué)還比較好。因?yàn)檫@是七年級(jí)語(yǔ)文課文,也是貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的一個(gè)有利契機(jī)。所以,在設(shè)計(jì)這節(jié)課,我的思路是讓學(xué)生合作研究,自主學(xué)習(xí),路讓學(xué)生自己走,我只是起到一個(gè)指路人的作用,目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是讓學(xué)生充分利用文本,挖掘教材,理解文章內(nèi)容和思想,以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,注意基本技能的訓(xùn)練。我主要從以下幾個(gè)方面去做:一、設(shè)計(jì)的問(wèn)題適合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。這個(gè)故事敘述了一件什么事?讓學(xué)生抓住記敘的六要素,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。要求學(xué)生用這樣的句式回答:本文記敘了……的事,說(shuō)明了……的道理。文中寫(xiě)了幾個(gè)人物?找出課文中描寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞,這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理?這幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,我讓基礎(chǔ)不太好的同學(xué)來(lái)回答,提起他們參與討論的興趣。爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?)學(xué)生自己能從文段中找到相關(guān)的句子“要著眼于最初的小小一步,走了這一步后再走下一步,直到抵達(dá)我要到的地方為止。” 理解:我在父親的幫助下,怎樣從一個(gè)毫無(wú)信心的孩子到頓生信心,到信心大增,繼之獲得巨大的成功感,獲得他一輩子都忘不了,一輩子都在享用的人生經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理?這是本文的中心。一篇文章的主旨往往在結(jié)尾幾段點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生從文中找出本文的主旨句:“我提醒自己,不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方?!痹僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解:在人生的道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻,只要把大困難分解為小困難,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。這樣既理解了文章的主旨又理解了文章的題目,也知道了怎樣從文本中找一篇文章的主旨。二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味與想象來(lái)理解課文內(nèi)容。我主要運(yùn)用朗讀、品味結(jié)合的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生朗讀文中富有心理描寫(xiě)的語(yǔ)句、有代表意義的關(guān)鍵詞語(yǔ)以及蘊(yùn)含哲理的議論句、抒情句。在學(xué)習(xí)了文章以后,給學(xué)生留下思考題:你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況,你會(huì)怎么辦? 讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。在反思中,也發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)遺憾:就是學(xué)生對(duì)文章哲理的領(lǐng)會(huì)不夠深入。原來(lái)設(shè)計(jì)的意圖是先讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟我在父親的幫助下怎樣樹(shù)立信心,增強(qiáng)勇氣,獲得巨大的成功感。然后讓學(xué)生設(shè)想:如果父親是自己爬上去把我背下來(lái),我的人生又該是怎樣的人生?通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)父親博大的愛(ài)的同時(shí),明白路是要靠自己走的。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)人生哲理的理解。但覺(jué)得自己在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡(jiǎn)單化了。第五篇:《走一步,再走一步》《走一步,再走一步》知識(shí)講解編 稿:王勝華審 稿:徐冬杰責(zé) 編:陳為華居里夫人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“生活對(duì)于任何人都非易事?!笔前?,作為學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也不可避免地會(huì)遇到一些困難與挫折,比如學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,與同學(xué)產(chǎn)生誤會(huì)等。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。今天,我們通過(guò)學(xué)習(xí)《走一步,再走一步》,希望同學(xué)們能夠從中尋找到正確面對(duì)困難的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者、寫(xiě)作背景,積累常用詞語(yǔ)。本文的結(jié)構(gòu),能完整地復(fù)述
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