【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《桃花扇》的用意：這個(gè)悲劇中藏著梁?jiǎn)⒊纳碛埃谋?，他就如同左良玉，幾十年憂國(guó)如病，以天下為己任，卻未能實(shí)現(xiàn)理想，同僚或死或逃，而推行變法的光緒皇帝死于非命，獨(dú)殉了社稷蒼生。這位一輩子都在探求中國(guó)富強(qiáng)之路的“行者”，演講到這一段時(shí)，心中蓄積的巨痛如潰堤洪水，噴涌而出，終于“痛哭流涕而不能自已”。引用杜甫詩(shī)用意：救國(guó)于危難之中是中國(guó)讀書(shū)人自以為的本分之責(zé)，當(dāng)他高聲誦讀杜詩(shī)時(shí)，他的情感也遙接千年前的杜甫，為“官軍”收復(fù)失地而喜淚滿衣，所以他“張口大笑”了。此三則材料都體現(xiàn)梁?jiǎn)⒊簧皭?ài)國(guó)救國(guó)”的理想。歸納：梁?jiǎn)⒊壬男蜗罅簡(jiǎn)⒊且粋€(gè)才華橫溢、博聞強(qiáng)識(shí)、風(fēng)趣幽默、謙遜自負(fù)、穩(wěn)健瀟灑、有熱心腸的愛(ài)國(guó)學(xué)者形象。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)印象，學(xué)會(huì)人物形象分析，為高考現(xiàn)代文閱讀分析人物做鋪墊）進(jìn)一步感受梁?jiǎn)⒊膼?ài)國(guó)情懷，誦讀梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》（節(jié)選）少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，學(xué)生可暢所欲言，教師結(jié)合實(shí)際正確引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)梁?jiǎn)⒊淙擞懈羁痰牧私猓b讀部分更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情）五、小結(jié)：規(guī)律總結(jié)——本文在寫(xiě)人方面的獨(dú)特寫(xiě)法：抓住細(xì)節(jié)突出個(gè)性正側(cè)結(jié)合六、課堂反饋請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法描寫(xiě)一個(gè)大家都熟悉的人。要求：1。抓住細(xì)節(jié)，突出特征；2。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)生動(dòng)；3。不出現(xiàn)姓名；4。完成后由各小組推薦，本人朗讀，由聽(tīng)眾辨別是誰(shuí)，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生活學(xué)活用，既激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，也能鞏固寫(xiě)人手法的運(yùn)用）七、作業(yè)布置：課外閱讀梁實(shí)秋的《雅舍》。高中語(yǔ)文選修上第二單元篇五。(4分)(1)(sǒng)(chuāng)(suāng)( )(2)(j236。)(ji233。)(tu237。)( )(3)(d236。)(j236。)(zhuō)( )(4)(zh249。)(f249。)(gē)( )。(3分)窮愁( )倒風(fēng)( )苦旅變賣(mài)( )質(zhì)( )沛流離低眉順( )生死( )福，這段文字突出了主人公怎樣的性格特點(diǎn)?(3分)兩三個(gè)星期的工夫，他把腿溜出來(lái)了。他曉得自己的跑法很好看。跑法是車(chē)夫的能力與資格的證據(jù)。……他的腿長(zhǎng)步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來(lái)沒(méi)有多少響聲，步步都有些伸縮，使座兒覺(jué)到安全，舒服。(6分)(1)八月湖太平，________________________。______________________________，波撼岳陽(yáng)城。(2)請(qǐng)寫(xiě)出思鄉(xiāng)思家的兩句連續(xù)性的詩(shī)句。_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。(一)文言文閱讀(14分)龍伯高敦厚周慎，口無(wú)擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威，吾愛(ài)之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂(lè)人之樂(lè)，清濁無(wú)所失，父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛(ài)之重之，不愿汝曹效也效伯高不得猶為謹(jǐn)敕之士所謂刻鵠不成尚類鶩者也效季良不得陷為天下輕薄子所謂畫(huà)虎不成反類狗者也。(范曄《后漢書(shū)馬援傳》)?(3分)“杜季良豪俠好義”?(3分)“清濁無(wú)所失”有何看法?(4分)。(2分)“/”斷開(kāi)劃線的句子。(2分)(二)現(xiàn)代文閱讀(30分)譚書(shū)琴一棵樹(shù)隨心所欲地站在曠野里，每天陪伴著她的是自己忠實(shí)而孤獨(dú)的影子。周?chē)嗽诩帕戎猩L(zhǎng)的雜草和野花之外，只剩下飛鳥(niǎo)的影子和鳴叫。這是一幅深秋的寫(xiě)意畫(huà)：高遠(yuǎn)、蒼涼。在曠野空洞無(wú)物的背景里，樹(shù)的樣子更顯簡(jiǎn)單明了，她高大挺拔的身姿是曠野里一個(gè)巨大有力的驚嘆號(hào)。樹(shù)伸出無(wú)數(shù)的手臂和熱情擁抱著藍(lán)天白云，擁抱著奔跑的風(fēng)，擁抱著一切跟大地母親有關(guān)的消息。這是一棵四叔栽的柳樹(shù)。樹(shù)靜立于一座孤獨(dú)的墳前，她用沉默陪伴著這座墳?zāi)?，風(fēng)起的日子她會(huì)為這座墳?zāi)钩?。在想念的季?jié)里，她會(huì)落下幾片葉子去撫摸那塊冰涼的墓碑，用無(wú)聲的語(yǔ)言去和墳?zāi)箿卮妫拖褚欢冗h(yuǎn)離的游子伸出久違的手掌去撫摸母親的臉，母親苦難而粗糙的臉。四叔是1946年離開(kāi)故鄉(xiāng)后再去臺(tái)灣的。那年，18歲的四叔年輕激昂、血?dú)夥絼偅瑯?biāo)準(zhǔn)的“少壯派”。聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)抓他時(shí)，他正在犁地，不等他把帶泥的手腳洗凈，四叔就被捆bǎng著隨那滾滾的車(chē)輪遠(yuǎn)去了，一去就是40年。走時(shí)，四叔未見(jiàn)到家里的任何親人，他只好順便把牛拴在了地邊的一棵柳樹(shù)上。四叔走了，而那棵柳樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)地守在他耕種過(guò)的地頭等候著他歸來(lái)。四叔一走，奶奶的眼睛就開(kāi)始不好，看了許多醫(yī)生都不見(jiàn)效。奶奶總說(shuō)沒(méi)事，她說(shuō)是風(fēng)把沙子吹到眼睛里去了，后來(lái)醫(yī)生確認(rèn)奶奶的眼睛是沙眼。此后奶奶養(yǎng)成了一種習(xí)慣，她堅(jiān)持每天晚上看月亮，只要有月亮的夜晚，奶奶都會(huì)搬著四叔坐過(guò)的小板凳到院落里去看月亮。月亮照著院墻升起又落下，柳葉兒在枝頭綠了又黃了，但時(shí)間和風(fēng)兒都不曾帶回任何跟四叔有關(guān)的消息。那個(gè)不變的月亮在院落的上空?qǐng)A了又缺，缺了又圓。幾十年過(guò)去了，月亮還是那個(gè)月亮，可月光下面的一切不再依然。時(shí)過(guò)境遷，那只跟隨了四叔好幾年的牛已經(jīng)老死了，奶奶硬是把兩只牛角留了下來(lái)，一有空就攥在手里，猶如孩子對(duì)于自己鐘愛(ài)的玩具一樣，須臾不離。直至奶奶離開(kāi)這個(gè)世界的那刻，她仍然牢牢握住牛角，嘴里不停地呼喚著四叔的乳名，奶奶去世后，父輩按奶奶的遺愿，把她安埋在四叔走時(shí)摸過(guò)的那棵柳樹(shù)旁。就這樣，四叔原來(lái)耕種過(guò)的那塊土地后來(lái)成了奶奶的墓地，后來(lái)父輩們?cè)僖矝](méi)在那塊地上種植了，惟獨(dú)單單留下了那棵柳樹(shù)，據(jù)說(shuō)這是棵風(fēng)水之樹(shù)，不能伐。理所當(dāng)然地，這棵樹(shù)受到了前所未有的保護(hù)和關(guān)照，柳樹(shù)日益高大繁茂，她在那片荒w了的土地上真可謂獨(dú)樹(shù)一幟了。柳樹(shù)盡所能地向空中盡情舒展，她寬闊的懷抱織成一張網(wǎng)，她網(wǎng)住風(fēng)四季不絕的歌謠。她網(wǎng)住雨透明的舞蹈。她網(wǎng)住鳥(niǎo)兒，讓鳥(niǎo)兒陪伴著奶奶說(shuō)話。她網(wǎng)住陽(yáng)光，陽(yáng)光滑過(guò)她的指縫為奶奶織一件金色的。她網(wǎng)住思念，那些遙遠(yuǎn)的思念，所有的思念疊加在一起就構(gòu)筑成了濃濃的綠陰。樹(shù)陰遮天蔽日，為那座墳?zāi)箵躏L(fēng)避雨。我知道這棵樹(shù)是為了奶奶而生，也是為了奶奶而活。有了這顆樹(shù)的陪伴，九泉之下的奶奶不再寂寞。1985年，闊別家鄉(xiāng)近40載的四叔回到故鄉(xiāng)。兩鬢斑白的四叔一回來(lái)，就跪在奶奶的墳前，抱著那棵和他一樣蒼老