【文章內(nèi)容簡介】 一串掛在綠葉底下。葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。通過對比的學習，引導學生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個大。板書：葡萄多、大指讀、評讀③“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！背鍪净脽魧Ρ葘W習：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。自由讀、評讀④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！弊钐稹獰崆楹每?；葡萄甜吃個夠——想吃多少吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。板書：甜指讀第二自然段4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思？過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句。誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里？（引申課外知識）幻燈出示輔助背誦的練習：葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個夠）。（三）第三自然段過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來，有的運到陰房里制成葡萄干。瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點？學生回答后指讀這句話。板書：葡萄干色鮮味甜這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢？播放視頻后再回答。（四）指板書小結(jié)：葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因為它的制作工序特殊，更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺？（五）第四自然段齊讀第四自然段。板書：真是個好地方你怎么理解“真是”？讀出來。三、總結(jié)全文：出示填空練習,小結(jié)全文、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:我葡萄溝,因為。附板書設計：葡萄 多、大、甜1葡萄溝真是個好地方葡萄干 色鮮、味甜葡萄溝教學設計特等獎 葡萄溝教學設計第二課時篇七名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)主要流程：主動嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化操作要點：（1）引導學生將觀察與表達相結(jié)合，讀寫結(jié)合，引導學生主動嘗試學習，嘗試作業(yè)，學懂課文。（2）引導學生進行多種比較，將自己說的想的與同學比較，與課文比較。（3）引導學生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學生讀懂課文，鼓勵學生對學習內(nèi)容進行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生在主動嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學習方法，培養(yǎng)學生學習能力和創(chuàng)新能力。（4）引導學生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對所學內(nèi)容鞏固延伸，肯定學生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達到鞏固深化的目的。學習課文第二段，讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?；有感情地朗讀并能初步背誦第二段；知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。難點：能初步背誦第二段。多媒體課件。一）錄像激趣，引入新授１、ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ。?、觀看錄像。３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人啊！作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙?。二）讀中感受，嘗試作業(yè)。學生閉上眼睛，說說聽后的感受。？給３分鐘時間讓學生反復讀。（課件出示）ｔ：小朋友們讀得很認真，這道題肯定難不倒你們！課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫葡萄種在什么地方，從第（）句開始是按（）順序?qū)懙?，表示時間的詞語是（）和（）。1)學生試寫；2)寫完的可站起來讀；3)指名讀答案，校對。（出示“梯田”圖），嘗試自主學習，用“——”劃出描寫夏季的句子，用“～～～”劃出描寫秋季的句子。而后校對。三）運用學法，自主學習請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節(jié)的句子。教師可在學生說的基礎上，提示學習方法：1)朗讀體會為主；2）抓重點詞句體會；3）結(jié)合畫畫欣賞；等等學生按喜歡的學法自學（在自學中發(fā)現(xiàn)新的學習方法）四）分季節(jié)交流（一）夏季１、出示夏季句子：夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。２、指名讀；請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀；全班齊讀３、抓住重點詞，說說你讀懂了什么。（學生說，教師適當點撥）結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：1)這句句子主要是寫枝葉；2)從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；3)“綠色”寫出了枝葉顏色漂亮，生機勃勃；4)理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）４、朗讀指導誰能把這句句子讀好，能讓老師和同學們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！指名讀／齊讀５、背誦這么好的句子，你能把它背下來嗎？說說你背誦的好方法。試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時肯定，表揚）／指名背／齊背（二）秋季１、喜歡秋季句子的同學齊讀出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。２、比較句子：到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。你認為哪句好，為什么？（找個理由說服老師）結(jié)合錄像，圖片，主要解決：1)“一大串一大串”寫出了葡萄一串串長得又大又密；2)“紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美；3)“五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。３、想象說話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會對我們說些什么？（鼓勵學生在想象中創(chuàng)新）指名朗讀，試背。４、師引讀“要是這時候……”這句句子要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。１）自讀，說說你讀懂了什么。教師可點撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？2）討論，抓重點詞“準會”“最甜”“吃個夠”體會老鄉(xiāng)的熱情好客。５、你會背嗎？試背說說背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）（三 朗讀欣賞體會配樂朗讀第二段；試背；當一回配音演員，給這段錄像配音。五）課堂總結(jié)，拓展延伸１、小結(jié)學習內(nèi)容；說說你在這堂課的收獲。２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。葡萄溝教學設計特等獎 葡萄溝教學設計第二課時篇八會認會寫個生字正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容感受葡萄溝是一個好地方,向往新疆,向往葡萄溝運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子感悟到葡萄溝真是個好地方一張地圖多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶少量的葡萄干一、猜謎導入講新課前咱們猜個謎語你們愿意嗎?彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青謎底:(葡萄溝)出示中國地圖:在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書課題《葡萄溝》齊讀課題二、內(nèi)容研討學習第一自然段:(1)指名讀(2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)(3)根據(jù)學生的回答,相機指導朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?這節(jié)課我們主要到三個地方去看一看 板書:山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房學習第二自然段:指名評價讀的優(yōu)點、缺點(1)自讀(2)指名讀(3)指導讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”①聽了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個綠色的涼棚”②誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個個”③師情景描述:在很熱很熱的夏天里,火辣辣的太陽照在身上,一絲風也沒有,你有什么感覺?(熱、難受)這時你來到了這一個個綠色的涼棚下,你又有什么感覺?師:過渡語:葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?(1)說說葡萄葉和藤各是什么樣(一大串、一大串說明葡萄很多很多)(2)默讀課文,用“──”畫出寫葡萄的句子(3)指名讀(4)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說(5)出示課件:五光十色的葡萄過渡語:葡萄這樣的誘人,真想吃個飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來的?(熱情好客、準會吃個夠)(1)學習第三、四自然段:(2)出示課件,進一步了解葡萄干的制作過程品嘗葡萄干,感受它的味道齊讀:葡萄溝真是個好地方(3)師:同學們剛才我們游覽了葡萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領你們?nèi)リ幏靠纯?4)出示課件,教師范讀(5)葡萄干怎樣?用一個成語表示: 板書:色鮮味甜師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客學習了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會填)到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了葡萄溝(好地方)山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房(圖) (圖) (圖)葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜葡萄溝教學設計特等獎 葡萄溝教學設計第二課時篇九這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。會認11個生字，會寫12個字。通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個好地方》。課時安排：兩課時猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。】欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看？（板書課題）葡萄溝教學設計特等獎 葡萄溝教學設計第二課時篇十會認11個生字，會寫12個字。通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。兩課時。第一課時1．出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）2．在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。1．學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：葡萄干（ɡān）釘（d236。nɡ）著好（h224。o）客水分（f232。n）3．交流識字方法，說說自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。4．利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。5．再讀課文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？并進行簡單批畫。（一）語段一：1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。2．課件出示語段一，引導學生多種形式練習朗讀，感受葡萄溝真是個好地方。（二）語段二：1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。2．課件出示課文二自然段，重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。（1）教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習說話。（3）抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。（4）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學生進入情境朗讀課文）（三）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學們簽名留言。小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W生再讀這句話）學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。